2024-2025学年突发公共卫生事件教学设计.docx

2024-2025学年突发公共卫生事件教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：公共卫生事件

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解突发公共卫生事件的定义、特点和影响。

2.掌握预防和应对突发公共卫生事件的基本知识和技能。

3.增强公共卫生意识，提高自我保健能力和健康素养。

4.培养合作精神和责任感，能够积极参与公共卫生事件的预防和应对工作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生可能已经了解了公共卫生的一些基本概念，如传染病的传播、预防措施等。他们可能还了解一些突发公共卫生事件的案例，如SARS、H1N1流感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生可能对与自己生活密切相关的健康和卫生问题比较感兴趣。他们在学习过程中可能更倾向于通过实际案例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对一些专业术语和概念理解起来比较困难，如公共卫生事件的等级划分、应急预案等。此外，学生可能对如何将理论知识应用到实际生活中的预防和应对公共卫生事件存在困惑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《突发公共卫生事件》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：收集并准备与教学内容相关的图片、图表、新闻报道等多媒体资源，以帮助学生更好地理解公共卫生事件的概念和影响。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前准备并检查实验器材的完整性和安全性，确保学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置合适的座位布局，准备分组讨论区和实验操作台，以方便学生进行互动学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如公共卫生事件的案例、预防措施等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公共卫生事件的定义、特点和影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公共卫生事件的概念和影响。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解公共卫生事件，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出公共卫生事件的案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解公共卫生事件的定义、特点和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对公共卫生事件的基本知识和技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对公共卫生事件的基本知识和技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公共卫生事件的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对公共卫生事件的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解公共卫生事件的知识点，掌握预防和应对公共卫生事件的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据公共卫生事件的案例，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与公共卫生事件相关的拓展资源，如公共卫生相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学