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2024-2025学年小学安全心理教育的课程模块设计

主备人

备课成员

教材分析

本课程模块设计针对2024-2025学年小学安全心理教育的教学需求，结合课本内容，以提升学生安全意识和自我防护能力为目标，侧重于培养学生在面对潜在危险时的正确应对策略。课程内容涵盖交通安全、校园安全、网络安全、自然灾害自救等与学生生活密切相关的方面。通过本模块的学习，学生将能理解安全的重要性，学会基本的自救自护方法，提高在面对突发事件时的心理承受能力。

核心素养目标

本课程模块旨在培养学生的安全心理素养，使其具备良好的安全意识和自我保护能力。具体包括：

1.提高学生对安全问题的识别和判断能力，使其能在生活中识别潜在危险，并采取相应措施避免事故发生。

2.培养学生面对突发安全事件时的冷静应对能力和心理承受力，使其能在危险情况下保持冷静，正确处理问题。

3.增强学生的自救自护能力，学会基本的安全知识和技能，如交通安全、网络安全、自然灾害自救等。

4.培养学生良好的安全行为习惯，使其在日常生活中时刻注意安全，养成良好的安全行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-安全意识的培养：使学生理解在生活中注意安全的重要性，提高对潜在危险的认识。

-自救自护能力的提升：教授学生基本的自救自护方法，如交通安全、网络安全、自然灾害自救等。

-心理承受力的增强：帮助学生在面对突发事件时保持冷静，正确处理问题。

2.教学难点：

-安全问题的识别与判断：学生往往难以识别生活中的潜在危险，需要通过实例分析、情景模拟等方式加强训练。

-自救自护技能的实践应用：学生需要在实际操作中掌握安全技能，教师需设计合理的实践活动，如交通安全演练、地震逃生等。

-心理承受力的培养：学生在面对突发事件时可能产生恐慌、焦虑等情绪，教师需要通过专业的方法引导学生学会调整心态，增强心理承受力。

-网络安全的认知：随着信息技术的普及，网络安全成为一大挑战。学生需要学会正确使用互联网，辨别网络信息，保护个人隐私。

-自然灾害自救：地震、洪水等自然灾害发生时，学生需要掌握正确的自救方法，如地震时的“黄金三角区”、洪水来临时的逃生路线等。

-交通安全：学生需要了解交通规则，如遵守红绿灯、不在车内玩耍等，以降低交通事故的风险。

-陌生人防范：学生需要学会如何防范陌生人，如不接受陌生人的糖果、不跟陌生人走等。

-个人信息保护：学生需要明白保护个人信息的重要性，如不泄露身份证号、家庭住址等。

-应对校园暴力：学生需要学会如何应对校园暴力，如寻求帮助、保持冷静等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《安全心理教育》教材或相关学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交通安全标志图、网络安全案例视频等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，如交通安全演练、灭火器使用等，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，如进行小组讨论或实验操作，需提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对安全心理教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道安全心理教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受安全的重要性。

简短介绍安全心理教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.安全心理教育基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解安全心理教育的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解安全心理教育的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍安全心理教育的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解安全心理教育的实际应用或作用。

3.安全心理教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解安全心理教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的安全事故案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解安全心理教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用安全心理教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与安全心理教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15