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2024-2025学年小学安全心理教育课堂教学设计思路

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版《心理健康教育》四年级上册第五单元“安全第一”中的第13课“火场逃生我知道”。主要内容围绕着火场逃生的基本知识和技能展开，通过学习使学生掌握火灾发生时的应对措施，提高学生的安全意识和自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的安全意识和自我保护能力，使学生在火灾发生时能够冷静应对，掌握火场逃生的基本知识和技能。通过本节课的学习，学生将能够提高自我防范意识，学会珍爱生命，增强应对突发事件的能力。

重点难点及解决办法

重点：学生能够掌握火场逃生的基本知识和技能，了解火灾发生时的应对措施。

难点：学生能够如何在火灾发生时冷静应对，迅速而准确地实施逃生计划。

解决办法：

1.采用情景模拟的方式，让学生在模拟火场中亲身体验逃生过程，增强学生的实践操作能力。

2.通过观看火灾逃生的视频案例，让学生了解火灾的危险性，提高学生的安全意识和自我保护意识。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享逃生方法，培养学生团队合作精神，提高学生在紧急情况下的应变能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟火场环境，让学生身临其境，提高学生的应急反应能力。

2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享逃生方法，培养学生的团队合作精神。

3.案例教学法：分析火灾逃生案例，让学生了解火灾的危险性，提高安全意识和自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放火灾逃生视频，生动形象地展示火灾逃生的知识和技能。

2.教学软件：运用教学软件进行火场逃生模拟，让学生在虚拟环境中练习逃生技巧。

3.教具演示：使用火场逃生的道具和设备，让学生直观地了解逃生的具体操作步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布火灾逃生知识的PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“火灾发生时如何判断安全出口的方向？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料，理解火场逃生的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火场逃生的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过火灾逃生案例视频引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解火灾逃生的基本步骤和技巧。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享家庭火灾逃生计划。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，制定家庭的火灾逃生计划。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解火灾逃生的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中制定逃生计划。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾逃生的基本知识和技巧。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个火灾逃生的角色扮演情景。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于火灾逃生知识的书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的火灾逃生知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够掌握火灾逃生的基本知识和技巧，包括火灾