科学教科版五年级下册第四单元地球的运动教学设计.pdf

科学教科版五年级下册第四单元地球的运

动教学设计

“关于时间”教学设计

【教学目标】

1．明确同一时刻，世界上不同的地方时间不一样。收

集更多的事实，说明世界上不同的地方时间不一样。

2．了解人们为了国际交往和出行的方便，是怎样解决

同一时刻各地时间不一样的问题的。

3．培养学生提出问题的能力，激发学生的探究欲望。

【教学准备】

世界时区图或课件、时钟或手表

【教学过程】1．引入

(1)播放xx年雅典奥运会女排决赛录像。

让学生讨论：这场比赛是在雅典当地什么时间举行的？

我们是在什么时间收看实况转播的？

(2)让学生补充相关的事实，特别是自己经历过的事实，

并谈谈对这个事实的看法。

2．认识时间

(1)让学生自己谈谈对时间的认识，包括对时间划分和

计量单位的理解。(2)在讨论的基础上，一名学生把自己

对时间的理解进行整理，并记录下来。(3）教师提问：“你

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听说过北京时间、伦敦时间、巴黎时间、纽约时间和东京时

间吗？”然后告诉学生：当北京是正午12点的时候，英国

伦敦是凌晨4点，法国巴黎是凌晨5点，美国纽约是头一天

的23点。并用在大饭店里挂着的多个时钟，显示不同国家

的时间这一现象，指导学生了解北京、伦敦、巴黎、纽约、

东京的时间。目的是让学生明确世界上同一时刻各地的时间

的确不一样。

教师结合上述学生的回答进行讲解：“在日常生活中，

人们习惯用太阳在天空中的位置来确定时间，以一天中太阳

位置最高的时刻定为12点，

这种时间叫地方时。如果各地都使用自己的地方时，在

人们的生活工作中会带来一定的麻烦，特别是交通、通讯发

达的今天，国际往来频繁，地方时更为不便，这样就产生了

统一时间的必要。1884年各国间达成协议，全世界采用‘区

时系统计量时间。”

3．世界各地的区时。

(1)出示世界时区图。

(2)从这张全世界时区图上，我们可以清楚地看到世界

各地的区时。相邻两个时区的区时相差整整1小时。在任意

两个时区之间，相差几个时区，它们就相差几小时。例如北

京和莫斯科相差5个时区，时间就相差5小时。出国旅行的

人必须知道这个常识，要拨动手表，才能保证随身携带的表

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的时间与当地一致。

4．拓展

(1)同学们进行了对时间的探究活动，能够得出什么结

论呢？

(2)提问：“为什么同一时刻，世界上不同的地方时间会

不一样？”请同学们思考，最好去找些资料看看。我们下一

课就来探究“为什么世界各地同一时刻的时间不一样？”

“为什么世界各地同一时刻的时间不一样”

教学设计

【教学目标】

1．认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念，

能在地球仪上找到北京和纽约的地理位置。

2．自制一个简易的地球仪。

3．对“纽约是白天时，北京是夜晚”，“纽约是夜晚时，

北京是白天”作出自己的解释。

4．设计模拟实验，并能用来证明自己的假设，探究出

纽约和北京的时间刚好相反的原因。

【教学重、难点】

1．认识地球仪，初步知道经线、纬线和赤道等概念。

2．设计模拟实验，对“纽约是白天时，北京是夜晚”，

“纽约是夜晚时，北京是白天”作出合理的解释。

【教学准备】

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地球仪、手电筒、小球。

【教学过程】一、导入新课