苏教版六年级作文指导与示范.docx

苏教版六年级作文指导与示范

一、教学内容

1.引导学生回顾已学的写作技巧，如如何确定中心思想、如何选材、如何组织结构等。

2.讲解如何通过具体事例来表达自己的理想，并指导学生进行写作。

3.分析优秀作文的特点，让学生学会欣赏和评价作文。

二、教学目标

1.帮助学生明确自己的理想，并学会通过具体事例来表达自己的理想。

3.培养学生的审美能力，学会欣赏和评价作文。

三、教学难点与重点

重点：如何通过具体事例来表达自己的理想。

难点：如何将理想与现实相结合，使作文具有实际意义。

四、教具与学具准备

教具：投影仪、电脑、幻灯片

学具：作文本、文具盒、课本

五、教学过程

1.导入：教师通过向学生展示一组成功人士的照片，引导学生思考：他们的成功背后有什么样的理想？从而引出本课的主题《我的理想》。

2.讲解：教师引导学生回顾已学的写作技巧，并讲解如何通过具体事例来表达自己的理想。

3.示范：教师以自己为例，讲述自己的理想以及如何通过努力实现理想的过程。

4.练习：学生根据教师讲解的方法，结合自己的理想，进行写作练习。

5.展示：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏和评价。

六、板书设计

板书我的理想

板书内容：

1.确定中心思想

2.选材：具体事例

3.组织结构

4.表达方式

七、作业设计

1.题目：我的理想

答案：略

2.题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于《我的理想》的作文。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过讲解、示范、练习、展示等环节，使学生明确了写作的要求，并能够结合自己的实际来表达自己的理想。但在写作过程中，部分学生对如何选材、组织结构等方面仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续指导。

拓展延伸：教师可以引导学生进行类似的写作练习，如《我的梦想》、《我的未来》等，以提高学生的写作能力。同时，鼓励学生参加各类作文比赛，提升自己的综合素质。

重点和难点解析

一、教学内容的细节补充

1.作文题目的选择：本节课选取的作文题目为《我的理想》，旨在引导学生思考自己的未来，激发他们的梦想和追求。教师在教学过程中应关注学生的个性差异，鼓励他们表达真实的想法和感受。

3.讲解表达理想的方法：教师应详细讲解如何通过具体事例来表达自己的理想，如选取生活中的小事、典型事例等。同时，教师还可以提供一些实用的表达方法，如对比、排比、设问等，以丰富学生的写作手段。

4.分析优秀作文的特点：教师应挑选一些优秀作文，让学生学会欣赏和评价作文。通过分析优秀作文的结构、语言、表达等方面，学生可以从中汲取经验，提高自己的写作水平。

二、教学难点的详细解析

1.如何将理想与现实相结合：学生在写作过程中，往往容易陷入理想化的泥潭，忽视现实的制约。教师应引导学生正视理想与现实之间的差距，学会从现实出发，合理规划自己的理想。

2.选材的困难：学生在选材时，往往不知道从何处下手。教师可以提供一些选材的思路，如从自己的生活经历、兴趣爱好、社会热点等方面入手，引导学生找到适合自己的写作素材。

3.组织结构的难题：学生在组织结构时，常常感到无从下手。教师可以讲解一些基本的作文结构，如总分总、总分、分总等，并引导学生根据自己选择的素材进行灵活运用。

4.表达方式的单一：学生在写作过程中，往往局限于一种表达方式。教师可以引导学生尝试不同的表达方式，如叙述、议论、说明、抒情等，使作文内容丰富、生动。

三、教学过程的细节补充

1.导入环节：教师可以通过向学生展示一组成功人士的照片，引导学生思考：他们的成功背后有什么样的理想？从而引出本课的主题《我的理想》。

2.讲解环节：教师应结合学生的实际，讲解如何通过具体事例来表达自己的理想。讲解过程中，教师可以运用生动的语言、丰富的举例，让学生深刻理解表达理想的方法。

3.示范环节：教师以自己为例，讲述自己的理想以及如何通过努力实现理想的过程。这一环节可以激发学生的共鸣，让他们从教师的经历中汲取信心和动力。

4.练习环节：学生根据教师讲解的方法，结合自己的理想，进行写作练习。教师应关注学生的写作进度，适时提供个别辅导，帮助他们解决写作过程中遇到的问题。

5.展示环节：学生将自己的作文读给全班同学听，大家共同欣赏和评价。这一环节可以提高学生的自信心，让他们从同伴的反馈中找到改进的方向。

四、板书设计的细节补充

板书我的理想

板书内容：

1.确定中心思想

2.选材：具体事例

3.组织结构

4.表达方式

五、作业设计的细节补充

1.题目：我的理想

答案：略

2.题目：请结合自己的生活经历，写一篇关于《我的理想》的作文。

答案：略

六、课后反思及拓展延伸的细节补充

2.拓展延伸：教师可以引导学生进行类似的写作练习，如《我的梦想》、《我的未来》等，以提高学生的写作能力。同