2024年部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思(精推3篇).pdf

部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思（精推

３篇）

〖部编版语文六年级下册口语交际辩论教案与反思第【1】篇〗

教学目标

1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大

家认为最重要的意见。

2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信

息。

3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁(我的同桌,我的邻居小伙

伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了(四五年,两三年,几个

月……)

2.在你心目中“朋友”是什么样的人(一起玩的,有共同爱好的,

有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担

痛苦的……)

3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开

了友谊之花呢也许是共同的喜好,也许是知心的交流,也许是彼此的

欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什

么呢今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

二、分组讨论,各抒己见。

1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处

最重要的是什么呢

小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

出示“温馨提示”。

(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己

相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想

法。

(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很

多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

预设:

(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对

同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,

从而做到了人人积极交流。

(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时

提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨

论的有效参与。

(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内

容,体现合作交流。

3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词

记录,姓名代号……)

4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的

观点呢

我们来看这个例子:

出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

师生共同总结方法:

第一步:先分别记录同学的观点。

第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

小组尝试来做,教师巡视指导。

三、小组汇报,师生评价。

小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

根据要求,师生评价。

要求:

1.仪态大方,文明礼貌。

2.表达口齿清楚,条理清晰。

3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

4.汇总简要清楚,其他成员补充。

四、课堂总结,提升情感。

今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜

好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,

是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题

提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,

还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢(彼此信任、乐于

分享、互相帮助……)

板书设计

朋友相处的秘诀

积极发言认真倾听记录要点

分类整理条理汇报

教学反思

1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对

讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学

习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,

如何分类整理,有条理地汇报。

2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到

小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交

流、会表达