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2024-2025学年小学应急安全心理教育设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学应急安全心理教育设计

教材分析

《2024-2025学年小学应急安全心理教育设计》课程针对小学四年级学生，以《小学心理健康教育指导纲要》和《安全教育读本》为基础，结合学生年龄特点，围绕防范自然灾害、意外伤害、人际交往中的安全问题等方面设计教学内容。课程旨在引导学生了解安全知识，提高自我保护意识，培养健康心理，与课本内容紧密关联，确保实用性及知识深度适宜四年级学生。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程旨在培养学生具备以下核心素养：增强安全意识，提升自我保护能力，培养健康心理素质。通过学习，使学生能够理解并掌握应对自然灾害、意外伤害的基本知识，形成正确的安全行为习惯；提高人际交往中的自我保护意识，建立良好的人际关系；培养面对危机情境的心理调适能力，促进身心健康发展。以上目标与新教材要求相符，确保教学内容与学生的实际需求紧密结合。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：通过前三年的学习，学生已了解基本的安全常识，如交通安全、防火防灾等，对自然灾害有初步的认识，能进行简单的自我保护。此外，在心理教育方面，学生掌握了表达情感、与人沟通的基本技巧。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动、有趣的学习方式。他们在团队合作中表现出较强的学习能力，但独立思考和处理问题的能力有待提高。学习风格多样，部分学生喜欢直观、形象的学习，另一部分则更倾向于抽象、逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在安全知识方面，学生可能对具体的应对措施和实际操作掌握不足；心理调适方面，面对紧急情况时，学生可能难以控制情绪，做出合理的判断和应对。此外，学生在处理人际交往中的安全问题方面，可能会遇到沟通不畅、冲突处理不当等挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的案例讲解，使学生对应急安全知识有更深刻的理解。

2.讨论法：组织学生就实际安全问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.情景模拟法：设置模拟场景，让学生在角色扮演中学会应对紧急情况，提高实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示案例，增加课堂的趣味性和直观性。

2.教学软件：利用互动软件开展安全教育小游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

3.网络资源：引导学生查阅相关安全知识资料，拓展学习视野，提高信息素养。

教学过程

第一课时：自然灾害的应对

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！今天我们要学习的是如何应对自然灾害。在我们的生活中，自然灾害时有发生，比如地震、洪水、台风等。了解并掌握一些应对自然灾害的知识，对我们来说非常重要。那么，我们先来看一段关于自然灾害的短片。

（播放自然灾害短片）

2.学生观看短片后，老师提问：短片中的自然灾害有哪些？它们给人们带来了哪些危害？

二、自主学习

1.老师：下面，请同学们翻到课本第XX页，自主阅读“地震来了怎么办”这一部分内容，并思考以下问题：

a.地震发生时，我们应该怎么做才能保护自己？

b.在地震过后，我们应该注意哪些事项？

2.学生阅读课文，并回答问题。

三、课堂讨论

1.老师：现在，请同学们分小组讨论，分享你们在课本中学到的地震应对方法。

2.学生分组讨论，总结地震应对方法。

四、教师讲解

1.老师：通过刚才的讨论，我相信大家已经掌握了一些地震应对的方法。下面，我要给大家补充一些地震时的自我保护技巧。

（教师结合课本内容，详细讲解地震时的自我保护技巧）

五、情景模拟

1.老师：现在，我们来模拟一次地震发生时的情景。请大家按照我们刚才所学的知识，进行角色扮演，展示如何应对地震。

2.学生进行情景模拟，教师点评并指导。

六、总结与作业

1.老师：今天我们学习了地震的应对方法，希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中。课后，请同学们完成以下作业：

a.复述地震时的自我保护方法。

b.想一想，除了地震，我们还应该了解哪些自然灾害的应对方法？

第二课时：人际交往中的安全问题

一、导入新课

1.老师：同学们，大家好！在人际交往中，我们可能会遇到一些安全问题，比如被欺负、被诈骗等。今天，我们要学习如何应对这些问题。

二、自主学习

1.老师：请同学们翻到课本第XX页，自主阅读“如何应对校园欺凌”这一部分内容，并思考以下问题：

a.什么是校园欺凌？

b.遇到校园欺凌，我们应该怎么办？

2.学生阅读课文，并回答问题。

三、课堂讨论

1.老师：现在，请同学们分小组讨论，分享你们在课本中学到的应对校园欺凌的方法。

2.学生分组讨论，总结应对校园欺凌的