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人教版一年级上册《比尾巴》课文

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生

了解有关动物尾巴的特点。下面是小编分享的课文原文，一

起来看一下吧。

《比尾巴》

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看

《比尾巴》教案

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是

兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这

些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

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教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，

充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起

来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学

习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、

车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴

图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具

或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句

是教学难点。

课时安排：11课时（根据教学实际自行安排）

课时安排：

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相

机板书课题。

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2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾

巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，

然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要

求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互

相帮助，然后请4个小伙伴合作读，

尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生

知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知

目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，

看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

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（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句

子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句

末尾词语的升调..学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你

末尾词语的升调

问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际,,体验、尝试读。

其他几句问句学生可结合生活实际

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺

势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么

东西长？什么东西短？