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幼儿园教学反思案例【优秀4篇】

作为一名优秀的教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思

可以快速积累我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？山草香

分享了4篇幼儿园教学反思案例，希望对于您更好的写作幼儿园教学

反思案例有一定的参考作用。

幼儿园教学反思案例篇一

近年来，教学反思活动在各个单位的教育实践中得到广泛开展，

它逐渐成为提高教师素质，促进教师专业发展的重要途径之一。正是

认识到了反思教学的重要，我们幼儿园围绕教学反思开展了一系列的

活动：组织教育笔记评比交流、组织参加郑州市反思教学研讨会、组

织全市幼儿教师教学反思课件培训及评比活动。下面就历次活动的情

况进行回顾总结如下：

一、组织教育笔记评比交流活动。

为了使幼儿教师及时总结一日活动各环节中的经验教训，使好的

教育观念、教学方法得以推广交流，避免教师在教育教学工作中走弯

路，我们于2022年11月28日进行了幼儿教师教育笔记评比交流活

动。本次活动突出的优点是：①书写认真，字体工整，干净整齐，

能够完成10篇教育笔记的任务。②大部分的内容都有恰当的小标题。

结尾部分有教师的感想或对此事的看法。对整个事情做反思回顾。如

一个教师所写：生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在《偏爱

与博爱》一篇中写道：过分偏爱一个孩子，你就会失去所有的孩子。

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又如：小飞的又如：小飞的闯祸闯祸并不是他的初衷，他只是想用自己的双手尝试着

解决一点问题，解决一点问题，破坏破坏也不是他们的目的，他们只是想用自己的头脑

探求一点道理。用爱心去温暖他，用耐心去倾听他，用恒心去等待他。

当孩子与老师发生冲突时，教师放弃教育是不负责任的，与幼儿对峙

也是愚蠢的，只有了解并掌握了幼儿对抗的原因与特点，方可找出解

决问题的策略。我很庆幸，自己做了一会决问题的策略。我很庆幸，自己做了一会懒懒老师，没有老师，没有辛辛苦苦辛辛苦苦

地剥夺了孩子们发展的机会。

要成为一名具有高反思水平的幼儿园教师，首先要有反思的自觉

性和责任感，有探究问题的热情、质疑的精神和教学的主体意识。同

时，外界的各种教育支持和帮助也是十分必要的。不同教师群体的反

思水平存在一定的差异，因此，对不同教师群体反思能力的培养应体

现不同的特征。在对幼儿园教师教学反思能力培养的构想中，笔者将

需要得到帮助的教师群体定位为“反思实践者”，而将能给予“实践者”

帮助的教师群体定位为“反思支持者”，这些“支持者”包括教师同伴和

幼儿园园长，也包括大学专业教师或科研机构的教育专业研究人员。

以下是笔者对不同发展阶段的教师进行反思能力培养的初步构想。

一、入职期教师的培养——从观察描述入手，积累教学经验，了

解反思思路本文中入职期教师是指教龄1年以内的新教师。这类教师

的知识大多属于陈述性知识而较少属于程序性知识。这些陈述性知识

是表面的、抽象的，缺乏具体实例的支撑；少量的程序性知识则显零

散而不系统。因此，对于新教师群体，反思能力的培养应该从观察开

始，通过观察优秀教师的大量教学实例，积累各种“背景性知识”，理

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解组织教学的原理和一般教学经验，探究优秀教师的教学与他们的知

识结构之间的联系，同时通过聆听“反思支持者”外显的、展开式的反

思活动，了解反思的基本思路。具体方案举例如下：

一、反思实践者反思支持者

定期观摩现场教学或录像，并尝试把执教者的教学过程和教学行

为讲述出来，尽量详尽、全面。因为讲述过程本身就是对他人的教学

过程进行归纳、概括、反思、评价和再理解的过程。如某新教师在观

摩优秀教师组织的小班打击乐活动“大雨小雨”后，对执教者的教学过

程和行为作了如下描述：“这位教师先请幼儿复习歌曲《大雨小雨》，

又请幼儿边唱歌边做动作，唱大雨‘’时做幅度较大的自上而下抖动手

臂的动作，唱小雨‘’时做两手指轻轻触碰的动作，最后请幼儿用两种

打击乐器——铃鼓和小铃分别为

两段歌词伴奏。”对新教师的讲述进行补充，并且采用提问的方

法帮助新教师关注关键问题。如：“这位教师在请幼儿为两段歌词选

择不同的打击乐器伴奏时用了什么方法？她最先提的问题是什么？

(想一想，什么乐器发出的声音像是在下大雨‘’什么?乐器发出的声音

像是在下小雨‘