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幼儿园大班科学教案(10篇)

幼儿园大班科学教案汇总

幼儿园大班数学活动：跳绳计数

设计思路：在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计

数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果

不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童研究与发展指南》

提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学

方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中

出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿研究和发展的契机，我

们设计了这次活动。

活动目的

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，研究正确计数。

3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。

活动准备

1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳比

赛争执瞬间”，记录纸和笔。

2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛

的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已

有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析

1.重点：通过实践，测验考试运用自己喜欢的方法进行跳

绳计数，在不竭增强计数兴趣的进程中研究正确计数。筹办运

用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点：能够发现生活中有许多题目都可以用数学的方法

来解决。筹办运用启发提问法、活动延长法突破。

活动进程

1.导入活动：观看录像，进行讨论。

师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看

一看，录像中发生了什么工作？

看完录像后提问：

（1）录像中的小朋友因为什么工作发生了争执？

（2）为什么会出现跳绳计数不清的题目？

2.第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计

数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。

提问：（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？

（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？

3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。

（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，

边商讨计数方法，并通过丹青标记等形式记录跳绳计数的方法。

（2）集体分享

a.分享探索过程，如：

开始计数时你们遇到了哪些困难？

你们是怎样想出解决办法的？

b.分享计数方法，如：

看跳绳小朋友跳动的脚计数；

看跳绳小朋友升沉的头计数；

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？

c.讨论计数注意事项，如：

跳与数要对应上；

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；

记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数

结果。

4.分组研究跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳

记录方法，还可以探索和发现新的方法。

5.讨论：还有哪些运动工程是通过当场计数来统计结果的？

如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育工程中的足球、

排球比赛等。

6.活动延伸：

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，

如值日生发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的

做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。

活动反思

首先，本次活动将幼儿的研究与他们实在的生活紧密联系

在一同，突出科学领域研究“情形化、进程化、活动化、经验

化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现

实世界的联系，使幼儿从研究现实题目的实践活动中研究数学，

理解数学，从而体会数学的真正价值及数学研究的无穷兴趣。

其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿

通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于

新的研究活动中，有利于形成受益终身的研究品质。

第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿

自主合作、探究为主的研究方式，而教师也更多地成为幼儿研

究情境的创设者，研究活动的组织者、引导者。教师的作用由

“教授”转变为“支持”和“引导”。

幼儿园大班科学教案：认识电池

活动目标：

1、通过观察、操作、实验、谈话让幼儿了解有关电