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人教版九年级上册语文教学计划

从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外

文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。这里给

大家分享一些关于人教版九年级上册语文教学计划5篇，供大家参考。

九年级上册语文教学计划1

一、基本情况：

我在本期主要担任2011级2班的语文教学工作，本班共有学生

54人，其中男生24人，女生30人。从八年级期末检测成绩来看，学

生的成绩也很不理想。本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感

兴趣，良好的语文习惯尚未养成，而且只有几个同学口语表达及写作

能力较强。因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，

成了转变学风的关键。

二、教材分析：

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生

的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学

欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，

安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的

新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开

放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。

注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。

全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、

课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编

排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单

元，每个单元一个主题。

三、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和

想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性

的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多

样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文

水平。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互

帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高。

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不

同学生的特点。

11、利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动，

锻炼学生的能力，提高学生学习语文的兴趣。

12、认真写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到及时分析

并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并

予以推广。

四、教学内容及课时、进度安排：

全期共20教学周，每周5课时。

周次

具体安排(括号内为课时每课课时安排)

1——3

(15课时)

课文:《沁园春·雪》(2课时)《雨说》(2)

《星星变奏曲》(1)《外国诗两首》(2)

综合性学习：雨的诉说(2)写作及讲评：3

第一单元综合复习及检测：2名著导读：1

4——5

(10课时)

课文：《敬业与乐业》(2)《纪念伏尔泰逝世一