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2024-2025学年小学心理健康教育综合教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学心理健康教育综合教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学心理健康教育》教材五年级上册第三单元“我的情绪我做主”，包括情绪的类型与识别、情绪调节的方法以及如何表达和管理自己的情绪。此部分内容与学生已有知识中关于情绪的基础理解相联系，如学生已了解的基本情绪种类、初步的情绪表达等。通过本节课，学生将深入认识情绪的多样性，学会运用合适的方法调节情绪，并能有效表达和管理在学习、生活中遇到的复杂情绪。

核心素养目标

本节课围绕小学心理健康教育的核心素养，培养学生具备以下能力：一是自我认知，通过认识情绪的类型和影响，提升自我意识，增强自我理解；二是社会交往，学会在小组活动中倾听他人，表达自我，提升同理心；三是情绪调节，掌握有效的情绪调节策略，培养面对挑战时的冷静和自制力；四是问题解决，培养学生运用所学知识解决实际生活中情绪问题的能力，促进心理健康发展。这些目标与教材内容紧密结合，旨在提升学生的心理健康素养，为未来成长奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.情绪的类型识别及调节方法的掌握；2.实际情境中情绪管理能力的应用。

难点：1.对不同情绪的深层次理解和表达；2.面对复杂情绪时的有效调节。

解决办法及突破策略：

1.采用生动的案例、情绪脸谱图等教学工具，帮助学生直观理解不同情绪类型，增强识别能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中学习情绪调节方法，提高自我管理技能。

3.针对难点，引入情绪日记、情绪分享环节，引导学生深入思考情绪背后的原因，提升情绪表达能力。

4.结合具体情境，开展情景模拟和问题解决练习，帮助学生将情绪调节策略应用到实际生活中，克服难点，提升情绪管理能力。

教学资源准备

1.教材：《小学心理健康教育》五年级上册第三单元教材，确保每位学生人手一份。

2.辅助材料：准备情绪脸谱图、情绪调节方法图文资料、相关案例视频等多媒体资源，辅助教学。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置分组讨论区，便于学生进行互动交流；设置情绪表达角，供学生在分享环节使用。同时，确保教室环境舒适，有利于学生专注学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些关于不同情绪的图片，让学生初步感受情绪的多样性和影响。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、类型和调节原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括情绪的类型和常见表现。

详细介绍情绪调节的方法，如深呼吸、自我对话等，并辅以图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生理解情绪调节在生活中的实际应用。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪管理案例进行分析，如应对考试焦虑、处理同伴冲突等。

详细介绍每个案例的背景、处理方法和积极结果，让学生全面了解情绪管理的复杂性。

引导学生思考这些案例对个人生活的影响，以及如何在实际中运用情绪管理策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情绪管理问题解决能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情绪管理相关的话题进行讨论。

小组内讨论该话题的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对情绪管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾情绪的定义、类型、调节方法以及案例分析等学习内容。

强调情绪管理在个人成长和学习中的重要作用，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己情绪管理经历的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康相关书籍：《小学生心理健康教育指导手册》、《情绪急救》等，这些书籍提供了更多关于情绪管理和心理健康的知识。

-心理健康宣传册：学校或社区心理健康宣传册，通常包含实用的情绪调节技巧和案例分享。

-情绪管理故事或绘本：如《情绪小怪兽》等，通过故事形式帮助学