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教学现状调查报告

教学现状调查报告（精选10篇）

当想知道某一情况、某一事件的来龙去脉时，我们通常要进行专

门的调查研究，最后用调查报告将调查成果展示出来。很多人都十分

头疼怎么写一份好的调查报告，以下是小编精心整理的教学现状调查

报告，希望能够帮助到大家。

教学现状调查报告篇1

一、调查目的

目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确

本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现

状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资

料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一

步的教学和管理提出合理化的建议，我们对XX县第四小学的科学教学

现状进行了调查。

二、调查时间

xx年xx月xx日

三、调查地点

河北省XX市XX县第四小学

四、调查对象

XX县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生

五、调查内容

1.师资情况

2.教材情况

3.学校的重视程度

4.学生情况

六、调查方式

日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分

学生进行谈话调查等。

七、调查结果

1.师资情况

三、四年级（本班语文老师或数学老师代课）

五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专

业教师）

2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要

求高。尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以

理解。并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农

村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。

3.学校的重视程度：

a.重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课

时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。

b.不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或

专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套

资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师没

有相关专业的学习机会。

4.学生情况

尽管有小部分不喜欢或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习

有浓厚的兴趣，可是几乎所有学生在潜意识里认为科学是副科。

兴趣浓厚的原因：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有

了自豪感；科学课有实验、活动等。

学生的兴趣仅仅停留在表面，没有对科学的进一步认识，他们的

科学素养还比较低，无论是知识与技能，还是对科学的热爱，都没有

达到课程标准的要求。

八、调查启示

《科学（3——6年级）课程标准》明确界定了“小学科学课程是

以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期

的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。”

应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题，我们提

出了以下几点建议：

1、因地制宜，解构教材

结合本地实际情况，由上级业务主管部门与学校配合，把一些与

本地实际情况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。

2、利用一切可以利用的机会，做好宣传工作，转变多年来形成的

不重视的现状。

科学课程是向学生进行科学启蒙教育的课程，向学生进行科学启

蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，

更好地适应学习和生活的需要，而且为提高全民族的科学素质打下基

础，承担这门课程的教师更应重视科学教学。

3、发挥学生在课堂上的主体作用。

新课标提出科学课堂是“以学生为主体，教师为主导”的科学启

蒙教育。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐

趣，使学生的学习状态发生改变，变得爱学习；学生整体素质有了变

化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所

提高，动手实践能力得到锻炼，学生综合素质也就可以提高，学生的

科学素养也随之提升。

4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量

在师资的配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学教师比

例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，实验多，

学生探究性强。三、四年级的教材一般有4—6个单元，一个单元由

4—8课时组成