人民币的单位元角分及进率.pdf

人教版小学一年级数学第二册《人民币的单位元、角、分及进

率》教学设计

五龙中心学校宋云才

【教学内容】

教材第48~49页的例2、例3、例4“做一做”及练习九

的第1、2题。

【教学目标】

知识与技能

使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角=10

分，认识单位是角的人民币之间的关系。认识单位是元、角、分的人

民币之间的关系。

过程与方法

教师演示操作后提出疑问，让学生通过自主、合作、探究的方式

解疑，最后把所学的知识运用到生活实践中去。

情感态度价值观

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知

道爱护人民。对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

【教学重点】

1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角。

2、知道1角=10分，

【教学难点】

1、掌握单位是元、角、分的人民币之间的关系。

2、认识人民币的特点及元、角、分单位之间的进率。

【教学准备】

教学挂图，模拟纸币，各种币值的人民币若干。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、创设情境，引出课题

我们买东西要花钱，世界上的钱有很多种，如美国使用美元，日

本使用日元，那我们国家使用的是什么钱呢？对，我们国家的钱币叫

人民币。课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关

人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。（学生汇报，

尽情地让学生发挥）

同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全

的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。

师：这节课我们就来学习人民币的单位元、角、分及进率（板书：

人民币的单位元、角、分及进率）

二、自主探索，合作交流

1、认识人民币。

（１）认识人民币的单位

师：“同学们都见过什么面值的人民币？”

根据学生回答，出示不同面值人民币。

生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。

生2说几分，几毛，几块。教师引导：平时说的几分，几毛，几

块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。

师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”

（2）区别纸币和硬币。

出示5角纸币，师：你是怎样认识的？出示5角硬币，认一认。

同时出现5角纸币和硬币，区别不同。

2、教学例2。

老师谈话：面值最大的人民币是多少？（100元）人民币最小的

面值是多少？（1分）

以角为单位的角币有哪些？（1角、2角、5角）

老师这里有1元，谁能用角币来和我换？学生：用10个1角的

可以换1元。

学生还可能会说：

用2个5角的可以来换1元。用1个5角的，5个1角的可以来

换1元。用5个2角的可以1元。

老师提问：1元＝（）角10角＝（）元

学生回答，老师板书：1元＝10角10角＝1元

3、教学例3。

（1）师生之间的换钱游戏。

老师分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：用面

值是1元的人民币和老师兑换，应该怎么换？

学生把换的结果摆在桌面上，老师指名让3名学生上台展示自己

的结果，并说出思考的过程。

2元是2个1元，一张2元可以换（2）张1元的。

5元是5个1元，一张5元可以换（5）张1元的。

10元是10个1元，一张10元可以换（10）张1元的。

（2）老师继续引导学生思考。

一张10元可以换（）张5元的。一张10元可以换5张（）

元的。

一张5元可以换（）张2元和（）张1元的。

一张10元可以换（