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人教版数学六年级下册用比例解决问题教学设计３篇

〖人教版数学六年级下册用比例解决问题教学设计第【1】篇〗

教学过程：

一、复习

1.一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。

2.一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的时间和速度。

看上面的题，回答下面的问题：

（1）各有哪三种量？

（2）其中哪一种量是固定不变的？

（3）哪两种量是变化的？这两种量是按怎样的规律变化的？他

们成是什么关系？

3、这节课，我们就应用比例的知识解决一些实际问题。

二、新授

1、教学例5

（1）出示例5：张大妈家上个月用了8吨水，水费是2.8元。

李奶奶家上个月用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？

（2）学生读题后，思考和讨论下面的问题：

①问题中有哪两种量？

②它们成什么比例关系？你是根据什么判断的？

③根据这样的比例关系，你能列出等式吗？

（3）根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用

水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是

相等的。

（4）根据正比例的意义列出方程：

解：设李奶奶家上个月的水费是元。

12.8/8=/10

8＝12.8×10

＝128÷8

＝16答：李奶奶家上个月的水费是16元。

（5）将答案代入到比例式中进行检验。

2、修改题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月

用多少吨水？（学生**应用比例的知识来解答，并交流订正，使学

生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比

例关系没变，只是未知量变了）

3、教学例6

（1）出示例6：书店运来一批书，如果每包20本，要捆18包。

如果每包30本，要捆多少包？

（2）学生根据例5的解题思路，思考：题中已知两个量？什么

是一定的？已知的两个量成什么关系？思考后**解答。

（3）指名板演，全班评讲。

4、做一做：教科书P59“做一做”1、2题，让学生先判断两个

量的关系，再进行解答。

三、巩固练习

1、教科书P61练习九第3、4题。学生读题后，先说说题中哪

个量是一定的，再**进行解答。

2、完成练习九第5、6、7题。

四、总结

用比例知识解决问题的步骤是什么？

〖人教版数学六年级下册用比例解决问题教学设计第【2】篇〗

教学设计

教学目标

1、使学生理解什么叫解比例,掌握解比例的方法,会解比例。

2、使学生能应用解比例的知识解决生活中的数学。

3、使学生感悟数学知识的魅力,感受到数学就在我们身边。

学情分析

学生掌握比例的基本性质的基础上学习解比例。

重点难点

掌握解比例的方法。

教学过程

活动1【导入】导入新课

1、上节课我们学习了一些比例的知识,谁能说说我们都学了比

例的哪些知识(什么叫比例,比例的基本性质,应用比例的基本性质可

以做什么.)

2、好,下面我们就用比例的知识来解决一个问题,出示:

6:2=():3

你是怎样想的你的依据是什么

师:如果我们知道比例中的任何三项就可以求出比例中的另外一

个未知项。这

就是我们今天要研究的内容——解比例(板书课题)。请同学们

打开书第42

页,阅读理解第一自然段,什么叫解比例。(指名回答,并要求学

生在书上

标注,同时板书意义。)

教学意图:一是唤起学生对已有知识经验的回忆,索取对本节课

相关的知识点;

二是搭建从已知走向未知的桥梁,为学习新知提供合适的空间。

活动2【讲授】新授内容

教学例2:

师:有谁知道法国巴黎标志性建筑是什么哪些同学去过那你们知

道它大概有多高

师:老师告诉你们这座塔的高度是320米,在北京的“世界公园”

里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔的高度的比是1:10,同

学们想知道这座模型的高是多少米吗出示例2.那我们就