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八年级语文教学反思

八年级语文教学反思(15篇)

八年级语文教学反思1

对于八年级学生来说，说明文是相当枯燥的，何况本文是纯粹的

科普文章，因此我在教授本文时力求形式新颖活泼，过程环环相扣，

让更多学生参与其中，尽可能实现教学目标。而从过程来看差强人意。

主要原因有三：一是将本文内容和电视科普片联姻的构想是授课

前晚忽然想到，时间仓促，某些环节雕琢不够仔细；二是作为教师的

我临场调动学生学习情绪上能力有所欠缺，课堂上反映出来的是学生

参与面不够广，发言不够踊跃；三是教者高估学生能力，忘记了学生

整体素质教较差这一事实，导致实际课堂上的场面与我的构想出入较

大。

当然从课后反馈的信息看，教学目标基本实现，而且相当多的学

生喜欢这一种教学形式。一成不变导致学生思想的懒惰，求变求新定

会有更多的惊喜收获。我想这样的”探索”越多，”发现”也就会越

多。

组内评课记录摘要：

优点：

▲教师深入钻研教材，对课文内容把握好，课堂设计新颖，将科

普文章讲的通俗易懂，易于学生接受。教学思路清晰，过程流畅自然，

长文短教，重点突出，且点拨到位。

▲以央视栏目导入，激发学生的兴趣，也为下文学生归纳写作内

容、说明顺序作了很好的引导。

▲能联系生活，适当开发资源，课堂容量大。

▲教师的专业功底扎实全面，语言简洁到位，并不乏妙语，有自

己比较鲜明的教学风格。

▲学生分组学习，合作探究，效率高，效果较好。

不足：

▲阅读时间太短，应加强对课文的朗读，重点句段的锤炼不够。

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▲还应充分调动绝大多数学生的积极主动性。

▲若能有一定的影像、图片资料作辅助，学生的兴趣会更高，理

解更清楚。

八年级语文教学反思2

经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走

进语文教学，能够提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个

方面入手:

一、教师和学生的关系是平等的

赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在学生面前不是

一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立

民主平等的关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能

被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的用心主

动参与，创设了一个简单愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生

了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教学依靠于一种和谐

安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，

亲切的抚摸，殷切地期望，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠

老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的关键所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教

师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”

作为老师，就应相信每个学生都有成功的期望，每一个学生都具备成

功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教学，让学生多一点自我感觉

阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要

珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师

要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅