2024年骨干教师培训总结精选（四篇）.docxVIP

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2024年骨干教师培训总结精选

当前呈现出的独特风采，可依次用三个成语来精准描绘三位老师的课堂，即“春风化雨”般润物无声、“胸有成竹”般条理清晰、“水到渠成”般自然流畅。

____亮点一：深度践行“345”教学模式____

三节课堂均紧密围绕“345”优质高效课堂的核心理念展开，课前延伸、课内深入探究、课后有效拓展的三大环节得以充分体现。导学案的设计层次分明，富有深度，以宋老师为例，其在讲解字母系数a时，先以m____2+5____+1____0为引子，随后巧妙引入（m-1）____2+5____+1____0并求解m值，展现了教学设计的精妙与梯度。

____亮点二：教师激情饱满，评价精准到位____

数学课堂上，教师的激情如同磁石，紧紧吸引学生注意。其语言灵活多变，既自然贴切又生动流畅，能够依据教学情境即时调整，形成强大的教学磁场。教师的评价更是恰到好处，一句赞美、一个赞许动作、一个欣赏的眼神，均能成为激发学生潜能、增强自信、诱发表达欲望的无形力量。师生间的眼神交流，更是无声胜有声，传递着赞赏、期待、鼓励与引导，拉近了彼此的心理距离。特别是石飞老师，在学生总结平行四边形概念及特征时，给予的精准评价，如“语言简练，准确，好！”、“你有预习的好习惯，把语言说得完整一些就更好了”等，均体现了教师对学生成长的关注与肯定。

____亮点三：数学思想方法渗透与总结并重____

数学思想方法是数学知识的精髓，对学生长远发展具有深远影响。三位老师在教学过程中，均注重数学思想方法的渗透与总结，实现了“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。宋老师的课堂便鲜明体现了方程思想、类比思想、转化思想、分类讨论及整体思想等多种数学思想方法的运用。

____亮点四：教材处理彰显智慧，原生态课堂精彩纷呈____

三位老师对教材的处理既源于课本又高于课本，展现了高超的教学智慧。他们的课堂如同“青出于蓝而胜于蓝”，给人以“问渠那得清如许？为有源头活水来”的启迪。宋老师在处理一元二次方程一般形式时，通过逐步过渡变化，巧妙突出了二次项系数的特殊性；张老师则通过学生动手实践全等三角形的旋转、平移等变化，展现了“一体多解”与“一题多变”的教学魅力。

____分组讨论，思想碰撞____

昌乐组与寿光组联合研讨，围绕三节示范课及教学难题展开深入交流。分组讨论中，大家各抒己见，思想碰撞激烈，收获颇丰。通过研讨交流活动，教师们对问题的认识更加深入，教学思路更加开阔。

____专家点评，启迪智慧____

专家点评环节精彩纷呈，针对三节示范课从不同角度进行了深入分析点评。专家们的点评既精准到位又富有启发性，为教师们提供了宝贵的教学建议与思路。在学习交流中，教师们深刻认识到成为一名优秀教师所需具备的综合素质与能力要求，并纷纷表示将以此为契机不断提升自我、追求卓越。

____结语____

三天的时光转瞬即逝但留下的思考与感悟却历久弥新。教师们将继续在教学的道路上努力探索、不懈追求以更加饱满的热情和更加扎实的步伐迈向更高的目标。

2024年骨干教师培训总结精选（二）

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现展现我们独特的风采，以三个成语依次概括三位老师的课堂风采，分别为“春风化雨”、“胸有成竹”与“水到渠成”。

____亮点一：全面践行“345”模式____

三位老师的课堂均紧密围绕“345”优质高效课堂模式展开，充分实现了课前延伸、课内探究与课后拓展的有机结合。导学案设计既具梯度又具深度，以宋老师为例，其在设计字母系数a的学案时，先以“m____2+5____+1____0”为例，随后进一步举例“（m-1）____2+5____+1____0”求解m值，展现了教学的细致与深入。

____亮点二：教师激情洋溢，评价精准到位____

富有激情的数学教师，其语言随教学情境灵活多变，自然贴切且生动流畅，有效吸引了学生的注意力。学生天性喜受表扬，教师适时的赞美、赞许的动作及欣赏的眼神，均能成为激励学生、增强其自信、激发其表达欲望的无形力量。师生间的眼神交流，无声中传递着赞赏、期待、鼓励及暗示、责备与制止，有效缩短了心理距离。例如，石飞老师在学生总结平行四边形概念时，以“语言简练，准确，好！”给予肯定；在学生总结特征时，则建议“你有预习的好习惯，把语言说得完整一些就更好了”；面对不同解题方法，又鼓励学生“换一个角度思考问题，你会发现另一片天空，积极动脑，继续努力”。

____亮点三：注重数学思想方法的渗透与总结____

数学思想方法是数学知识的精髓，对学生后续学习、生活及工作具有长远影响。三位老师在课堂中均注重渗透数学思想方法，如宋老师课堂中的方程思想、类比思想、转化思想、分类讨论及整体思想等，均体现