2024年小学二年级教师工作计划（3篇）.pdf

2024年小学二年级教师工作计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义

务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺

应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养

创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学

习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析

二（2）班现有学生____人，其中男生____人，女生____人。由于

他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习

成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但

经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分

学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字

量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很

大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读

书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对

象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努

力下，我们全班同学有会有好成绩的。

三、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合

作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精

神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，

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设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们

依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于

创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题，善于思考;

走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、

方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平

台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分

相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注

音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉

语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的

`是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变

调。

本册共有____篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了____篇略

读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前

的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任

务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，在上册教材四个

栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究

发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和

标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词

的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文

基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”

中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对

联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词

佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向

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交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的

培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”

栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示

台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与

本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的

相关信息。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可

作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识

的字，有____个。生字表（二）是全册要求会写的字，有____个。要

求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课

文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既

可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中

认字。

四、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识____个字，会写____个字。要求认识的字能读准字音，结

合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的