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2024-2025学年小学心理安全教育的教学设计方案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本教学设计方案以《小学心理健康教育》教材为基础，针对2024-2025学年小学四年级学生设计。课程内容主要选取了教材中关于心理安全的相关章节，如“保护自己，远离伤害”、“网络空间，安全第一”等，结合学生实际生活情境，强化心理安全意识，教授防范侵害的方法，提升自我保护能力。通过生动案例、互动讨论等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握心理安全知识，增强心理素质，符合教学实际需求。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与保护意识：通过学习，使学生能够正确认识自我，增强心理安全感，提高防范意识，学会自我保护。

2.情绪管理与应对策略：培养学生有效管理情绪，面对困境时能运用所学心理安全知识，采取积极应对策略。

3.社会交往与团队协作：加强学生间的沟通与合作，提高团队协作能力，学会在集体中关心他人，共同维护心理安全。

4.信息识别与网络安全：培养学生具备一定的信息识别能力，学会在网络环境中保护个人隐私，避免遭受网络侵害。

5.创新思维与问题解决：鼓励学生发挥创新思维，面对心理安全问题，能独立思考，提出解决方案。

三、学情分析

三、学情分析

针对小学四年级学生，他们在心理发展上正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，对心理安全的认识和理解逐渐深入。学生已具备一定的自我意识和独立思考能力，但在面对心理安全和网络安全问题时，仍缺乏足够的辨识能力和自我保护意识。此外，学生在团队协作、情绪管理等方面有待提高。结合新教材要求，本课程将从学生的实际需求和认知水平出发，有的放矢地进行教学设计，以培养学生的心理安全素养，助力学生健康成长。在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论与实践，提高心理安全教育的实效性。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、心理安全教育资源包。

2.软件资源：心理健康教育教材、教学课件、心理安全主题动画片、互动游戏软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：心理安全知识科普视频、网络安全教育动画、在线心理测评工具。

5.教学手段：案例教学法、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、课后实践任务。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理安全是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理安全的图片或动画片段，让学生初步感受心理安全的重要性。

简短介绍心理安全的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.心理安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理安全的定义，包括影响心理安全的因素。

详细介绍心理安全的组成部分，如情绪管理、自我保护等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解心理安全在生活中的实际应用。

3.心理安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理安全案例进行分析，如校园欺凌、网络诈骗等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理安全的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用心理安全知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何预防和应对心理安全问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理安全相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理安全在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理安全知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理安全的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康主题图书：推荐学生阅读与心理安全相关的图书，如《心理安全我知道》、《不做受欺负的小绵羊》等，以加深对心理安全知识的理解和掌