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2024-2025学年小学心理安全教育综合教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《2024-2025学年小学心理安全教育综合教学设计》以小学四年级《安全教育》教材为基础，紧密结合学生心理发展特点和实际需求。课程内容涉及防范校园欺凌、网络安全、个人隐私保护等方面，旨在提高学生的心理安全意识和自我保护能力。通过对教材内容的深入剖析与实践操作，使学生在认识心理安全重要性的同时，学会运用所学知识解决生活中可能遇到的问题，确保教学内容与学科知识体系紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程围绕小学四年级心理安全教育，培养学生以下核心素养：增强自我保护意识，提升面对校园欺凌和网络危险的辨识与应对能力；培养正确的网络安全观念，学会合理使用网络资源，保护个人隐私；强化人际交往中的尊重与被尊重意识，促进和谐校园氛围的建设。以上目标与新教材要求紧密结合，注重学生实践与创新能力的培养，旨在提升学生心理健康水平和安全素养。

学情分析

三、学情分析：小学四年级学生正处于生理和心理快速发展的阶段，他们对周围环境的探索欲望强烈，但自我保护意识和能力相对较弱。在知识层面，学生对基本的网络安全、个人隐私保护等概念有初步了解，但深入理解和实际应用尚需加强。能力上，学生的辨识能力、应变能力及解决问题的能力有待提升。素质方面，学生普遍具有较好的集体荣誉感，但在尊重他人、同理心等方面表现不一。此外，学生的行为习惯参差不齐，如课堂专注度、课后自律性等，这些因素将对课程学习产生直接影响。因此，教学过程中应注重激发学生兴趣，引导他们结合课本知识进行实践，以提高心理安全意识和自我保护能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、安全教学实物模型、角色扮演道具。

2.软件资源：《安全教育》教材、心理安全教育辅助教学软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、安全知识动画视频、心理安全教育PPT。

5.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答、案例分析。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的主题——心理安全教育。在我们的日常生活中，有很多潜在的危险和挑战，如何保护自己，避免受到伤害呢？这就是我们这节课要探讨的内容。现在，请大家翻开《安全教育》教材，让我们一起来学习吧！

2.课程内容探究

（1）防范校园欺凌

首先，我们来谈谈校园欺凌。校园欺凌是一个严重的问题，它不仅影响同学们的学习，还可能对你们的身心健康造成伤害。请大家回忆一下，你们是否遇到过或听说过校园欺凌的现象呢？（邀请学生分享经历）

在教材中，我们了解到校园欺凌主要有以下几种形式：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌和网络欺凌。那么，如何防范校园欺凌呢？

①提高自我保护意识：遇到欺凌时，要保持冷静，勇敢说“不”，并及时向老师、家长求助。

②加强沟通：与同学、老师、家长保持良好沟通，共同营造和谐校园氛围。

③学会尊重：尊重他人，不参与欺凌行为，共同维护校园和谐。

（2）网络安全与个人隐私保护

①知识普及：了解网络安全的基本知识，如病毒防范、账号密码保护等。

②合理使用网络：遵循网络道德规范，不浏览不良信息，不随意泄露个人资料。

③保护个人隐私：在社交平台上，注意设置隐私权限，避免泄露家庭住址、联系方式等敏感信息。

（3）人际交往中的尊重与被尊重

在人际交往中，尊重他人和被尊重是非常重要的。尊重他人不仅能使我们获得他人的尊重，还能促进和谐校园氛围的建设。那么，如何做到尊重他人呢？

①有礼貌：与人交往时，使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”。

②学会倾听：认真倾听他人讲话，不随意打断。

③换位思考：站在他人的角度考虑问题，理解他人的感受。

3.实践操作

为了让大家更好地理解所学知识，我们将进行以下实践操作：

（1）情景模拟：分组扮演欺凌者和受害者，模拟校园欺凌场景，探讨如何应对。

（2）案例分析：分析网络安全和个人隐私泄露的案例，讨论如何防范。

（3）小组讨论：讨论在人际交往中如何做到尊重他人，分享自己的经验和感悟。

4.总结与反思

请大家课后反思一下，今天学到的内容对我们的日常生活有哪些帮助？我们还可以从哪些方面进一步提高自己的心理安全意识和自我保护能力？

5.课后作业

（1）结合教材内容，与家长一起探讨心理安全问题，提高家庭安全意识。

（2）完成课后练习，巩固所学知识。

（3）撰写一篇关于心理安全教育的感悟，分享给同学和老师。

知识点梳理

1.校园欺凌的识别与防范

-校园欺凌的常见形式：言语欺凌、身体欺凌、心理欺凌、网络欺凌。

-防范策略：

-提高自我保护意识