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2024-2025学年小学心理教育与信息技术结合设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：小学心理健康与信息技术教育

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）让学生了解心理健康的重要性，认识到保护心理健康的方法和技巧。

（2）通过信息技术教育，培养学生正确使用网络和电子产品的能力，提高网络安全意识。

（3）结合课本内容，进行心理健康和信息技术的融合教学，提高学生的综合素养。

2.教学目标：

（1）让学生掌握基本的心理健康知识，培养良好的心理素质。

（2）培养学生正确使用网络和电子产品的能力，提高网络安全意识。

（3）通过实践活动，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

三、教学过程

1.导入：通过一个简短的心理小故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.课堂讲解：讲解心理健康的重要性，以及如何保护心理健康。同时，教授学生正确使用网络和电子产品的方法，提高网络安全意识。

3.案例分析：分析一些与心理健康和信息技术相关的案例，让学生从中吸取经验教训。

4.实践活动：让学生分组进行讨论，结合课本内容，设计一份心理健康与信息技术的融合教案。

5.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课所学内容，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，检查学生对心理健康与信息技术融合知识的掌握程度。

3.课后反馈：收集学生的课后反馈，了解学生对课堂教学的意见和建议。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生正确使用网络和电子产品的能力，提高网络安全意识，使学生能够安全、有效地获取、处理、应用信息。

2.创新素养：鼓励学生敢于尝试，勇于创新，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，发展学生的创造性思维。

3.合作素养：通过小组讨论、合作完成实践活动，培养学生的团队协作能力，使学生学会倾听、理解他人，善于与他人沟通交流。

4.自我认知与调节素养：引导学生认识自己的心理健康状况，培养学生保护心理健康的能力，使学生能够积极面对生活中的困境，学会自我调节与缓解压力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-心理健康的重要性：让学生理解心理健康对个人发展的重要性，以及如何维护自己的心理健康。

-信息技术的正确使用：教授学生如何安全、有效地使用网络和电子产品，包括信息检索、信息处理和信息应用等。

-心理健康与信息技术的融合：引导学生理解如何在日常生活中将心理健康知识与信息技术相结合，提高生活质量。

2.教学难点：

-心理健康的自我认知：学生可能难以准确识别和理解自己的情绪变化，以及这些变化对心理健康的影响。

-信息技术的正确使用：学生可能对网络和电子产品的使用存在依赖性，难以掌握适量使用和网络安全的原则。

-融合应用：将心理健康知识应用于信息技术实践，学生可能难以将理论知识与实际操作相结合，缺乏实践经验。

例如，在讲解心理健康的重要性时，可以通过案例分享和讨论，让学生深入了解心理健康对学习、生活的影响；在教授信息技术的正确使用时，可以通过模拟网络环境，让学生在实践中学习如何辨别信息真伪，保护个人隐私；在融合应用方面，可以设计情景模拟活动，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用心理健康知识。通过这些方法，有助于学生突破难点，更好地理解和应用所学知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的计算机和投影仪，用于展示PPT和教学案例。

-学生个人电脑或平板，用于实践活动中的信息检索和处理。

-心理测评工具软件，用于学生进行自我心理健康评估。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-心理健康教育在线平台，提供相关的文章和视频资源。

3.信息化资源：

-心理健康教育相关的电子书籍和学术论文。

-网络安全教育视频，讲解如何保护个人信息和识别网络风险。

-信息检索教程，指导学生如何高效利用网络资源。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生分享观点和经验。

-角色扮演，让学生模拟不同情境下如何应用心理健康知识和信息技术。

-案例分析，通过真实或虚构的案例引导学生思考和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过播放一段关于心理健康对生活、学习影响的短片，引发学生对心理健康的关注。

问题提出：教师提问：“你们认为心理健康对我们的生活和学习有哪些影响？”引导学生思考并发表观点。

学生回答：让学生分享自己对心理健康的看法，同时鼓励学生提出疑问。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：教师围绕心理健康的重要