高中综合实践活动_职业探索与体验成果展示教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《职业探索与体验--成果展示》教学设计

一、活动背景

为深入贯彻党的十八届三中、四中、五中、六中全会精神，根据《国务院关

于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求，山东省作为第二批新高考改革试

点省市，3月27日印发了《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》，

方案中指出考生高考总成绩由统一高考的语、数、外3门必考科目成绩和自主选

择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成（从政治、历史、地理、物理、

化学、生物6门科目中选取），所选等级考试科目，必须在学业水平合格考试成

绩中达到合格。这意味着学生有了更多的选择自主权，而与此相对应的是，在新

高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了学习学科课程，更应该了解社

会，了解自我，对自己的未来职业有较为清晰的规划。

二、课程分析

据2017年教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出

综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程

并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。该课程由地方统筹管理和指导，

具体内容以学校开发为主，自小学一年级至高中三年级全面实施。综合实践活动

是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，

通过考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等方式，培养学生综合素质的跨

学科实践性课程。它是以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程

基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本

内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。与其他课程相比，综合

实践活动课程内容具有自主性、开放性、实践性、整合性、连续性的特点。

二、学情分析

据中国青年报社会调查中心发起了一项针对大学生选择专业的调查。结果显

示，在填报志愿时，仅有13.6%的人了解所选专业；71.2%的大学生受访者表示，

如果有可能，想重新选择一次专业。现阶段很多高中生对于自己的未来职业都很

迷茫。大部分学生都是在高考结束后，才会认真考虑自己的志愿及职业走向。

高中阶段是一个人认识自我的重要时期，通过开展职业体验与探索活动，可

以帮助学生了解社会、培养职业兴趣，树立正确的职业目标以及科学规划未来的

能力，为将来步入社会奠定坚实的基础。

四、教学目标

1、通过汇报展示活动，分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解，提

高语言表达能力、归纳概括能力和临场应变能力。

2、通过师生互动，了解我国职业分类，掌握职业探索方法，提高知识运用

能力。

3、通过评价活动，学会使用评价工具，掌握评价方法，完成个人评价和他

人评价，培养学生分析、总结和小组合作能力。

五、重点、难点

重点：引导学生分享活动成果，强化对职业世界的认知和理解。

难点：引导学生掌握评价工具，完成个人评价和小组评价。

教学方法：情境创设法、问题引导法、归纳法、比较法等。

六、教学工具：课件、学案

七、课时安排：1课时

八、教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

内容

1、以学生活动实录

新制作教学素材，借助

ppt和教师引导创设

课1、PPT展示学生职业探索与体1、观看活动成果，倾听教师总情境，引入主题，激

验活动实录。结。发学生的学习兴趣

导和求知欲。

入

一、展示学习目标

PPT展示学习目标，引导学1、集体阅读学习目标明确学习目标，提高

生集体朗读。