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高中生物教学反思(集锦15篇)

作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体

会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编收集

整理的高中生物教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中生物教学反思1

本学年我担任高二（9）班、（10）班、2个必修班的生物和高二

(5)(6)(7)(8)班的通用技术教学工作。由于学生基础不是很好，教学方法，教

学手段，需要有所创新,需要不断地调整角色和情绪。对于近来教学工作我

总结以下几点：

一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思

教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

1、能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题；

2、能设想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和

合理性进行思考，主要包括四个方面：①对象分析。只有全面了解学生，

根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、

深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，鸟瞰全局；其次，精读教

材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。③教学组织，包括提问

设计、组织形式，反馈策略。④总体评价。教学特色、教学效果、教学困

惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种自觉的实践。

二、课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。

1．应该多做练习，这样能迅速把握重点、难点和常考点。

2．每节课都给学生布置一道开放性练习，比如，讲到生物的特征时，

就要求学生课后讨论：结合本节知识，人作为生物，具有哪些特征？提高

学生的兴趣。

3．每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。

4．对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可以

让他们在放学后留下来抄笔记或课本，或者背课本。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前

对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和

相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作

出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指

出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更

好、更有效率、更富创见的行家的工具”。

高中生物教学反思2

1.放慢速度，注重基础，顺利过渡。

高三新教材知识资料多，刚进入高三，知识突然增多，难度加大，学

生会觉得不适应。学习的难度虽大，但是仍然注重考查基础知识，这时就

应放慢教学速度，使学生在课堂理解的基础上加深记忆，帮忙学生慢慢过

渡，逐渐适应高三的生物学习。

要认真理解生物学的各个概念、定律。看书解决不了问题，实际上学

生们对概念的要点一般都是清楚的，对概念还需要理解，要下工夫研究理

解，不要搞题海。学生做题里面的错误一般都是概念的理解错误，或者理

解错了，或者概念模糊，这样造成的错误是超多的，而且这些错误如果不

去发现，不去真正的搞懂它，你会错很多次，而自己还不明白怎样错的，

所以要弄清楚概念，要把概念搞清楚，错了一道题，要明白到底错在什么

地方?是概念哪些地方理解的不到位，只有经过这样艰苦的思索的过程，才

能有所提高。没有反复思考，对概念的理解就深入不进去。不要匆匆忙忙

做题，对于典型的题目，过去高考代表性的题目要很好的思考，看看应用

哪个概念以及规律?怎样用?只有这样才能把概念搞清楚。高三复习阶段切忌

脱离课本，利用超多的参考书和练习册。教科书是最精练和全面的，对它

要读熟、吃透

2.以旧代新，建立知识体系。

高三第一学期的教学任务主要是第三册书，但是高三的新教材知识是

在高二知识的基础上联系实际的一些深入的应用，从高考的最终任务出

发，最好方法就是以旧代新，把高二两本教材的资料加进来，先复习，逐

步深入，再引出高三教材的新知识，这样复习旧知识，学习新知识的同

时，还能够帮忙学生建立完整的知识体系。此外还应注意，此刻的学生，

初中学习的生物知识所剩无几，高中课本对这些知识的涉及也很少，但是

高考对知识的考查十分全面，复习时应有目的的把一些重要的初中知识整

合到高中所学得知识中，帮忙学生全面的复习。

3.充分利用多媒体教学，提高学习兴趣，降低教学难度。

由于高三教材中需要学生记忆的知识比较多，资料相比较较抽象，课

堂教学中要把握住运用多媒体的过程，我针对教学的资料查阅了超