2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元第四课《小猴子下山》说课稿附反思含板书及知识点汇总.pdf

2023-2024年部编版语文一年级下册第七单元说课稿

及知识点汇总

2023-2024年部编小学语文一年级下册第七单元

第四课《小猴子下山》说课稿

各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小

猴子下山》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教

学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个

方面来进行加以说明。）

一、教材分析

本课是部编版一年级下册第七单元第四课时《小猴子下山》，

这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，

看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西

瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故

事发展顺序编绘了五幅图，分别与课文的五段内容相应，使小猴

的动作、形象直观化。

二、学情分析

《课标》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，

发展学生的思维，提高语文综合应用能力。一年级学生的情感易

受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，培养学生的语言表达

能力，趣味拓展，激发想象，感受文本语言的魅力。

三、教学目标

1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索

学习并积累“又()又()”形式的词语，并会迁移运用。能够正确

区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。

2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。

3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴

子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能

以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。

四、教学重难点

【教学重点】：正确熟读课文。

【教学难点】：了解故事，用积极的心态展望明天。

五、教法学法

教学方法：情境教学法、引导点拨法。

学法：自主学习理解。

六、教学过程

（一）、预习回馈，引入新课

1.板书课题，提醒注意“猴”的书写。

2.游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的

事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习

故事中的要点。

游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、

猴子”等图片贴到黑板上。

3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”

的轻声。

（二）、整体读文，明确路线

1.接读全文。

师：小猴子下山来(板画：山)，它先后走过了哪些地方?(板画：

路线)咱们请几位小朋友来接读这个故事吧?(接读课文，正音)

2.排列图片。

师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放

进这幅路线图里吗?

3.练说量词。

排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米

地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()

小兔子。

（三）、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的

词语

1.找出课文中“又()又()”的词语。

师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的

表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西

呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。

那么其它的呢?你能说说吗?

贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳

2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东

西哦!

3.拓展运用

（四）、以“小猴子所做”为线索，积累并学会精确地使用动

词

【学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。】

1.自由读第一自然段

2.你会画一只怎么的猴子?(提示：表情、动作)随机学习：掰、

扛。(指导书写：掰)

3.齐读第一自然段。

【学习二至四自然段，理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。】

1.自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。

小猴子继续走啊走，来到桃树下，走过西瓜、还看见了一只

小兔子，在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部

分的课文吧!拿起笔，边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。

2.回馈。教师故意打乱顺序贴动词。

3.学生评价，并谈理解。

讨论要点：

(1)区别：捧、抱，

(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配