苏州园林课后题答案.pdfVIP

苏州园林课后题答案

在语文考试中，阅读理解题占有很大的比例，为了提高同学们

的阅读理解能力，下面为大家精心了苏州园林课后题答案，供大家

参考，希望对大家能有所帮助。

设题意图是引导学生整体把握文章的构造，了解文章的主要内

容，并认识到说明事物要抓住特点。

课文从游览者的角度来概括苏州园林的特点，这就是：务必使

游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。文章是先从

亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的

层次等四个主要方面，再从每一个角落的构图美、门窗的图案美、

建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点的。

１、倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园

林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？）

２、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？）

３、可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所

依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。

（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一

下这是怎样的情形吗？）

设题意图是让学生理解文中内涵较丰富而作者没有详细讲解的

词语。

１、“标本”在这里是典范、样本的意思。

２、“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美

愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，

其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。

３、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙

和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，

所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不

是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者

在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。

（设题意图是让学生大致了讲解明文常用的说明方法。这些说

明方法如何运用及其作用都不难理解，在找出详细实例的过程中，

学生就能获得一定的感性认识，老师不必过多讲解。）

本文和《中国石拱桥》使用的说明方法有：

举例子：

⑴我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北省赵

县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

⑵在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的

方法。如福建漳州的江东桥……

先介绍一种现象或说明一种道理，然后再用详细例子做例证，

这样有点有面，既增加了文章可信度，又使文章血肉饱满。

作比拟：

⑴我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是

对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。

⑵苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

通过比拟，容易突出被说明对象的特点。

打比方：

⑴石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

⑵桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

打比方可以使要说明的对象形象可感。

列数字：

⑴赵州桥非常雄伟，全长５０．８２米，两端宽９．６米，中

部略窄，宽９米。

⑵（卢沟桥）桥长２６５米，由１１个半圆形的石拱组成，每

个石拱长度不一，自１６米到２１．６米。

采用列数字的方法，读者可以通过确定的数字获得对说明对象

的准确了解。数字的准确，是表达说明文语言准确性的一个重要方

面。

引用：

⑴唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

⑵那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十

分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”……

引用别人的话或有关资料，可以增强文章的说服力。

１、你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？

２、写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，２００字左右。

设题意图是让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面

的知识，提高园林欣赏水平，并初步练习写作说明文。

１、因为正如文中所说，“苏州园林是我国各地园林的标

本”，所以从文中获得的有关欣赏园林方面的知识可以得到迁移运

用。学生能够领会到的方法，概括地说，是要注意园林内各方面的

布局是否妥当适宜，详细景物的安置是否自然合理等。

２、也可以介绍村庄、街道或小区等，要注意抓住特点来写，

并适当运用一些说明方法