2024-2025学年小学心理韧性发展的教学设计实践.docxVIP

2024-2025学年小学心理韧性发展的教学设计实践

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计的教材为《小学心理韧性发展的教学设计实践》，旨在帮助学生了解和培养心理韧性，提高应对困难和挑战的能力。教材内容涵盖了心理韧性的概念、重要性以及如何在日常生活中培养和应用心理韧性。通过本课程的学习，学生将能够理解心理韧性的含义，认识其在个人成长和发展中的作用，并学会运用心理韧性来面对学习和生活中的挑战。

课程设计将结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动的案例、互动活动和小组讨论，使学生更好地理解和掌握心理韧性的培养方法。在教学过程中，我将注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，并鼓励他们在实际生活中运用所学知识，提高自身的心理韧性。同时，课程设计还将与学生的课本内容相结合，如情感管理、团队合作和问题解决等方面，以提高学生的综合能力和素养。

核心素养目标

本课程旨在培养学生的心理韧性，使其在面对困难和挑战时能够保持积极的态度和适应能力。具体的核心素养目标包括：

1.自我认知：帮助学生理解自己的情感和需求，认识到心理韧性对个人成长的重要性。

2.情感管理：培养学生学会情绪调节和应对压力的技巧，提高他们在面对困难时的心理韧性。

3.团队合作：通过小组活动和合作任务，培养学生的团队协作能力和相互支持的精神，增强心理韧性。

4.问题解决：引导学生学会分析问题、寻找解决方案并勇于尝试，培养他们在面对挑战时的坚韧和适应性。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本课程之前，学生已经对情感管理、团队合作和问题解决等方面有一定的了解。他们可能已经掌握了基本的情绪调节技巧、团队合作原则和问题解决方法。然而，他们在面对具体困难和挑战时，可能还需要进一步培养心理韧性和适应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在个人成长、情感管理和团队合作等方面。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过互动活动和实践操作来学习。在学习风格上，他们更倾向于积极参与、讨论和合作，希望能够将所学知识应用到实际生活中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课程的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解心理韧性的概念和重要性；

-学会情绪调节和应对压力的方法；

-在团队合作中充分发挥自己的作用；

-解决实际问题和挑战时的心理适应能力。

针对这些困难和挑战，教学设计将注重引导学生积极参与，提供必要的支持和指导，并通过实际案例和互动活动帮助学生更好地理解和应用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室空间

-投影仪和屏幕

-笔记本电脑

-白板和记号笔

-小组讨论桌椅

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle）

-教材配套在线资源

3.信息化资源：

-心理韧性相关文章和研究报告

-教育视频和动画片

-在线心理韧性测试工具

4.教学手段：

-小组讨论和分享

-角色扮演和情景模拟

-互动游戏和活动

-案例分析和思考

-反馈和评价表

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于心理韧性概念和重要性的PPT、视频和文章，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题，如“心理韧性在日常生活中如何体现？”、“你认为心理韧性对个人成长有何影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，确保学生充分预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解心理韧性的基本概念和作用。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台和电子邮件用于分享预习资源和收集学生成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程主题，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于心理韧性在日常生活中应用的真实案例，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心理韧性的定义、重要性以及培养方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的心理韧性表现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，亲身体验心理韧性的应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，与老师和同学进行讨论。

教学方法/手段/资源