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高三教学计划

高三教学计划13篇

时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，

此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉

得计划很难写？下面是小编为大家收集的高三教学计划，欢迎大家分

享。

高三教学计划篇1

忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文20、21、22班xx

教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习

工作进展顺利，现已完成教学规划的各项任务，较好实现了预期的教

学目标。现就本学期本人对高三xx教学教研工作的感触做一回顾，这

一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：

一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳

步推进

根据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情情况，早在开

学前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生xx学科基础参差不

齐，20班为平行班，21、22班是普尖班。为了提高复习效率，保证

高三第一轮xx复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设

计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，

使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本

届高三xx教学组的复习规划，我们制定详细的教学规划，每节课都有

明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要

求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教

学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的

自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将xx基础知识与基本能力

有机的统一起来;在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强

文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二

轮xx专题复习作好铺垫。

二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知

识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思

路的指导

教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。

学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因

此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和

独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注

重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问

题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律;是特殊性的问

题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认

识掌握好具体的答题规律。

三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优

质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是

人们一切活动

的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势

的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我

们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质

量的有效途径。xx学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，

学生对xx学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与xx学科的基本特点

有关。因此，我们高三xx教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常

交流教学经验和学情特点，加强第一轮xx复习中所遇到的新问题，共

同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅

导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三xx

复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注重加强与历史、

地理教师的交流，将xx、地理、历史学科知识有机地连接，把文科综

合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励

学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三xx

第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍然很重，我有信心有

能力一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。

四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。加强备课组成员之

间的联络和沟通，组织集体备课

我们共同制定教学规划，共同调整修改，每周进行集体备课，探

讨xx问题;相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足;做到教学步调一

致，教学设计共享，练习和资料一致。

反思我的高三xx教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，

取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我

们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我

们将不断努力，把