部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(优选3篇).pdf

部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（优选3篇）

【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】

一、说教材

《秋天的怀念》是部编本七年级上册第二单元的第一课，这一单

元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中

学习朗读。这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几

篇文章的学习打下基础。

《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了作者对母

亲的怀念、愧疚和对生命的热爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。文

章的描写、语言十分细腻，善于通过神态、语言、动作描写来突显母

亲的形象，是文质兼美的佳作。

二、说学情

初一的学生经过小学阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具

备一定的朗读能力和感知能力，能在朗读过程中初步感知文章的感情

基调。初中学生的思维能力有所发展，情感体验向更深更细的方向发

展，在教师的引导下学生可以。此外，对于小学阶段，学生收集和处

理信息的能力较强。

学校的学生基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让学生参

与到小组讨论与发言中。学生对作者比较陌生，但对于文章中所表达

歌颂的母爱较为贴近，可以让学生通过反复诵读揣摩语言，体会情感，

获得审美体验和思考。

三、说教学目标

基础教育的语文课程重要“基础”二字，初一阶段的学生仍处于

打基础阶段，因此要注意“丰富学生的语言积累”。目标1：掌握生

字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。

《全日制义务教育语文课程标准》要求学生“正确、流利、有感

情地朗读。”指出：“要使学生在朗读中通过品味语言，体会作品和作

者的思想内涵和情感态度，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表

达自己对作品和作者思想内涵和情感态度的理解。”阅读教学特别是

教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让学生反复朗读，细

细品味其语言的精妙和细腻的情感。因此定下目标2：正确、流利、

有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，注意语调和节奏的变化。

义务教育阶段的语文教学要求培养学生初步的鉴赏文学作品的

能力，“丰富学生的情感体验”。《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离学

生的生活和近，也极具启发意义。因此，确定目标3：通过圈划、品

味、揣摩文章中“母亲”的动作、神态和语言的描写来感悟、体会文

章中细腻丰富的情感。

四、说教学方法

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要积极倡导自主、合

作和探究的学习方式。”《秋天的怀念》一问，无论是从语言还是内涵

来看，都处于学生的最近发展区内。因此，可以借助多媒体教学手段，

课前让学生认真收集资料，课堂中积极开展讨论，充分展开师生、生

生和生本之间的对话，运用“自主、合作和探究”的学习方式。

此外，在本课的教学中朗读法贯穿整个课堂，注重让学生从读到

感悟，提升感悟改进朗读，读出节奏、读出感情，有利于培养学生的

语感和整体感知的能力，深化学生对文本的理解。

【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第2篇】

《秋天的怀念》的说课稿

篇一：《秋天的怀念》的说课稿

各位领导，评委，老师们：

大家好。

今天，我要说课的内容是长春版小学语文教材第九册第八版块中

的《秋天的怀念》。

关注教材：

1、内容与主题

2、文本特点

3、编排意图

4、板块特点

内容与主题：

《秋天的怀念》是著名作家史铁生对已故母亲的怀念，讲述了母

亲在病重期间细致入微地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好地

活下去，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史

铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨。

文本特点：

情感真挚

借用平常的小事来表达人物情感

利用对比的写法写出了母子之间深厚的爱

借景物描写表达人物内心情感

对比中体现母爱的无私与伟大：

四件小事

“我”的表现

母亲的做法

“我”发脾气时，母亲对“我”的安慰。

暴怒：1、突然砸碎2、猛地摔向3、狠命捶打，喊着

安慰：1、悄悄地躲出去，偷偷地听2、悄悄地进来，眼睛红红

的3、说要推我看花4、她的花都死了5扑过来，抓住手，“咱娘俩，

好好儿活”

母亲重病缠身，却不告诉“我”

一直都不知道，后来妹妹告诉了“我”

疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。