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幼儿园小班上学期科学教案《剥花生》_幼儿园科学教案小班

一、活动目标

1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。

2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。

3、尝试合作，体验合作的欢乐。

二、活动预备

花生、记录卡、盘子、剥花生的工具等。

三、活动过程

1、感知花生的特征

师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小朋友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。毕竟是不是呢？请你们翻开看看。请每位小朋友从盘子里拿一颗花生和她做朋友，一起玩一玩。教师启发性提问：

（1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色）

（2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的）

（3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面）

2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。

（1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房间（有谁手里的花生和我一样？）

（2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗?

（3）请小朋友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？

（4）教师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录

（5）将完成的记录卡贴在黑板上，

提问：你们有没发觉什么隐秘？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等）

有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有时机的时候你们再去找一找。

（6）集体沟通剥花生的方法

提问：教师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲）

剥花生时遇到什么困难？

3、用工具剥花生

（1）尝试用工具剥花生

师：刚刚我发觉小朋友们很费力才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互争论剥花生的好方法）

教师今日为你们预备了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看能不能帮到你们。

师：谁能告知大家你用的什么工具，你是怎样完成的？

（教师总结各种工具的用法）

你们觉得用工具剥花生好，还是手剥好？

（2）使用工具和用手剥花生进展竞赛，体验使用工具又快又省劲。

师：用工具剥是不是比用手剥的更快，下面我们进展竞赛，两组用手剥，两组用工具剥，教师给你们一样数量的花生，看看用工具剥花生的小组是不是比用手剥的快。剥花生的时候，同一组的小朋友可以相互合作。

总结：原来使用工具剥花生确实更便利！生活中有许多东西可以用做工具帮忙我们更好更快的完成任务，我们小朋友肯定要多动脑筋去发觉哦！

幼儿园小班上学期科学教案《蔬果沉浮》

设计意图：

依据孩子们的兴趣，我们开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了目标：

1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。

2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。

过程：

一、想一想，猜一猜。

师：这里有很多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！

孩子们饶有兴趣地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？

孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。

师：大家各有各的想法，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。

［在试验操作前，考虑到小班孩子的力量水平，教师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进展猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了根底。〕

二、玩一玩，比一比。

师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进展比拟，同时帮忙他们在观看沉出现象时，正确运用沉和浮来表述。

［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，