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数的运算（1）教学笔记
教学内容
教科书P75，完成教科书P78“练习十五”中第1、2、7题。
教学目标
1.引导学生进一步理解和掌握四则运算的意义和计算方法，归
纳整理整数、小数、分数计算法则的异同点，进一步明确计算时应
遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。
2.在复习过程中，通过经历四则运算法则的归纳过程，体验迁
移归纳的学习方法，培养学生的数感,提高运算能力。
3.感悟数学运算之间的内在联系，养成仔细认真的学习习惯。
教学重点
掌握四则运算法则，会正确地进行计算。
教学难点
能比较整数、小数、分数计算方法的异同点。
教学准备
课件。
【教学提示】
教学过程
教学笔
一、口算比赛，揭示课题
记口算练习
课件出示教科书P78“练习十五”第1题。
可以采取小
师：我们来比一比，看谁算得又对又快！
组接龙的形
学生独立完成口算，集体订正。
式，完成后可
【学情预设】学生能比较熟练地口算，被除数和除数末尾有0
挑选有代表
的整数除法、分数和小数乘、除法是学生的易错题，可以利用错例
性的题目，让
有针对性地交流。
学生说说算
师：在这些口算题中，有加、减、乘、除四则运算，今天我们
法。
就来复习有关四则运算的知识。［板书课题：数的运算(1)］
【设计意图】复习达到了两个目的：一是通过口算，对学生基
础计算能力进行巩固和提高；二是借助口算揭示本节课要复习的内
容。
1
二、归纳整理，复习巩固教学笔记
1.复习整理四则运算的意义。
师：你知道加、减、乘、除这些运算的意义是什么吗？在小组
内互相说一说。
【学情预设】可以引导学生举例来说明，学生对一个数乘小数
和一个数乘分数的意义很容易遗漏或混淆，教师可引导学生集体评
议，互相补充完善。
根据学生的汇报，课件出示下表。
师：知道了四则运算的意义，想一想，整数、小数、分数的四
则运算有什么相同点？有什么不同点？
学生在小组内交流后汇报，根据学生的回答将上表修改、补充。
(出示课件)
【设计意图】引导学生回顾学过的运算及其含义，放手让学生
2
在小组讨论与交流中构建运算的现实意义，并为下一步复习四则运教学笔记
算之间的关系奠定
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