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部编版语文六年级下册即兴发言教案(精选3篇)
【部编版语文六年级下册即兴发言教案第1篇】
教学目标
1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。
2.培养学生的即兴发言能力。
3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用
到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
一、情境导入,理解题意。
1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。
2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。
今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况
下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理
素质。
二、范文引路,活跃思维。
首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学蜜察视频中人
物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的.视频中人物
的特点,分组讨论:
1.这些即兴演讲好在哪里
2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么
3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言
还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
三、明确要点,掌握技巧。
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应
明确以下几点:
1.即兴发言的特点。
(1)临场性。
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、
出口成章。
(2)针对性。
即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发
言,不能不看对象,无的放矢。同时要贴近生活实际,以饱满的热情
感染听众。
(3)简洁性。
优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,
必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示俘)
2.补充介绍即兴发言的技巧。
“四步成章”法。
有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话,
即四个步骤。它们是:
(1)喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听众的兴趣。)
(2)为什么要费这个口舌(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调
自己讲话的重要性。)
(3)举例说明。(用具体事例形象化地印入听众的脑海中。)
(4)发出号召。(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:
第一部分:上星期四,一辆电动车钻入大车车底,一条鲜活的生命永
远地离开了这个世界……
第二部分:不讲交通安全,噩运,也许在等待着我,等待着你,等待
着我们的亲人……
第三部分:举一些中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例,讲
清发生交通事故的潜在因素。
第四部分:下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应当……;
当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以身边的事例作开头,引起听众
的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗简练,
虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能起到很好的效果。
四、总结方法,巩固强化。
怎样才能提高即兴发言的水平呢
学生思考后回答,教师总结:
1.要注意积累多方面的知识,丰富生活阅历,增加锻炼机会。
2.要提前打好腹稿,想清楚重点讲什么,先说什么,后说什么。
3.注意说话的场合和对象。
4.即兴发言要注意体现发言者自己的个性特点,显示出自己的特色,
不要人云亦云,讲俗话、套话。
五、及时演练,课堂小结。
将教材中列举的发言题目写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组
派代表到讲台前随意抽取纸条,确定自己组的发言题目,然后做即兴
发言。
要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的
知识,力求达到最佳效果。
口语交际:即兴发言
语言音调动作表情
临场性针对性简洁性
教学反思
1.本节课大家热情参与,在演练中学生的表现很精彩。
2.通过即兴发言锻炼了学生快速组织语言的能力和口语表达能力。
【部编版语文六年级下册即兴发言教案第2篇】
口语交际:即兴发言
教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
教学重难点
学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。
教学策略
1.口语交际的目的
(1)培养学生听、说、评的习惯,通过即兴发言锻炼思维能力、口头
表达能力,提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力,引导学生掌握打腹稿的技巧,知道提
前打腹稿要想清楚重点说
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