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课时教学设计
课题
呼风唤雨的世纪
授课时间：课型：新授课课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：认识“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个字，会写“呼
风唤雨、世纪”等17个词语。
②语言运用：正确、流利地朗读课文.
③思维能力：感受科学技术给人们生活带来的变化,练习从不同角度进行提问，学
会筛选出对理解课文最有帮助的问题
④审美创造：尝试联系课文内容和生活实际来解决心中的疑问。
2.学习重点难点：小组整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3.教学准备：（1）制作多媒体课件。
（2)搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。
(3)查阅有关改变人类生活的重大科技发明和发现的图片、文字资料。
4.学习活动设计：2课时
环节一：谈话交流，析题解题(用时：5分钟)
教师活动：1.观看资料。互相交流生活中的变化。
1.出示课件，引导学生比较现在的生2.交流思考：“呼风唤雨”及“世纪”
活和过去的生活有什么变化。的含义。交流对题目“呼风唤雨的世
2.理解课题：你对“呼风唤雨的世纪”的理解。
纪”这个题目是怎样理解的？3.看资料，了解20世纪的主要科学成
3.教师出示课件并介绍路甬祥主就，以及这些科学成就给人类生活带来
编的《科学改变人类生活的100个瞬
了哪些变化，了解作者。
间》。
活动意图:
理解“呼风唤雨”时，可以先让学生联系自己看过的影视作品，想一想：谁有呼
风唤雨的本领？
环节二：初读课文，自学字词(用时：15分钟)
活动意图:教师指导学生理解词语时要采用多种方法，如“找近义词”“结合图片”“联系生活”等。
教师活动：学生活动：
环节三：提出问题，整理问题(用时：17分钟)学习方法，链接阅读(用时：10分钟)
1.出示自学要求，引导学生认读本课1.自由朗读课文，把不认识的字词多读
教师活动：1.默读课文，提出问题。2.学生活动：1.一边阅读一边思考，写下
生字。几遍，把读不通顺的句子多读几遍。
小组合作交流，整理问题清单。自己的问题。
2.检查学生自学情况。教师重点指导2.(1)学生运用工具书自学生字、词
3.汇报展示。2.与同学交流自己提出哪些问题，分别
学生在语境中理解“出乎意料、改语，相互交流。(2)小组讨论，分享识
是从哪个角度来进行提问的。
观、依赖、腾云驾雾、寄托、幻想、字方法。
3.小组派代表，说一说小组成员都提出
洞察、原子核、程控电话、因特网、(3)交流对词语的理解情况。
了哪些对理解课文有帮助的问题。
联系、哲学家”等词语。3.自由组合学习小组，以不同的方式读
活动意图：教师可以引导学生针对课文内容、课文写法等对理解课文有帮助的问题进
3.指导朗读课文，教师重点指导难读文。分段读文，全班评议。
行分类。
懂的句子。
环节四：知识拓展，总结延伸(用时：3分钟)
教师活动：1.引导学生概括本课学习收学生活动：1.畅谈自己的学习收
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