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幼儿园师徒结对内容记录国学课

时间的脚步真是飞快，转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了，回想这一

年来的点点滴滴，虽然很忙碌，但也收获了许多。这一年来，我从教于x老师，在带教老

师翁老师的关心帮助以及细心指导下，我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受

到她的影响，而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响，使我对幼教事业

以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。x老师既是我的师傅又是我的搭班，我

和她共同担任着一个班级的班主任工作，我们在师徒带教的平台下，在搭班配合的过程中，

相互交流，团结协作，形成了和谐的教研氛围，建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在x

老师的带教下，我通过自我实践和积极反思，尽快适应了幼儿园的教育教学工作，并不断

成长，有了许多新的体会。

以前，我对幼教的重新认识还很肤浅，只是指出拎好孩子就可以了，总真的幼儿园教

师就是个令人羡慕的随心所欲的活儿，但当我上岗后，辨认出幼儿园的工作很多都就是小

事的事情，教师分担了许多责任和压力。教师不仅必须管理不好班级，确保孩子的安全，

另外还要编写很多的资料，除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化自学等观测记录，

还要存有计划的编写教师规范化培训以及期末时候须要上缴的很多资料。对于这些资料的

初次编写，我很迷茫，无人知晓从哪逃走，x老师不仅可以提早跟我表明编写的格式和建

议，还可以帮忙我认真传授，答疑我的疑惑，在资料编写顺利完成之后x老师又可以认真

校对，并给与及时的意见反馈和分析，并使我的编写思路不断完善，初步学会了编写周计

划意见反馈、环保科技资料、个案、各类观测记录分析等资料。

其次，在一日活动组织方面，我会认真观摩、学习带教老师x老师对于幼儿一日活动

的组织方法，做好相关记录，主动与带教老师沟通交流，并不断自我领悟，自我实践，做

到理论结合实践，多看，多想，多问，多思。

同时，x老师也可以追踪我的一日活动，在活动的各个环节给与指导和建议，告诫我

在各环节中特别注意时间的把往下压，每个环节须要特别注意的重点，须要提高幼儿哪些

方面的能力等，特别是在过渡阶段环节，她可以说我这个时候可以搞些什么，须要特别注

意的地方存有哪些，万一发生意外时必须如何处置等一些班级非政府方面的经验。在工作

中碰到的问题我能及时向广播员老师求教、自学，把自己的见解意见反馈给师傅，不断调

整并修正自己的教育策略，尽快提升自己对幼儿的管理和教学能力。为了能使我更快地蜕

变，x老师在闲暇时间都会和我探讨所观测至的问题，向我传授方法，提供更多协助，一

起深入探讨化解的办法。在她的影响下，我会深入细致从生活和自学等各方面回去关心幼

儿，努力做到晓之以理、动之以情、导之以行，深入细致至孩子中回去，高度关注他们的

行径，观测他们的言行，介绍他们的心理动态，较好地为幼儿服务。

在教育教学理论方面，我认真阅读x老师推荐的相关学习资料，比如《上海托幼》、

《课程指南》、《不输在家庭教育上》、名师博客等，不懂的问题及时向带教老师请教，

把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中，并多多反思，取长补短，结合自己班幼儿的

实际情况实施有效的教育方法，对他们进行正确引导。在去年，由于我一下子接手的是中

班，因此对本班幼儿的优劣势、个体的发展状况都是不了解的，x老师会提前跟我说明我

班幼儿的能力发展的情况，哪些地方是需要平时一直注意的。经过一学年的观察、师傅的

及时指导，我基本对班中每一个孩子的性格、能力都已经比较熟悉了，能够做到因材施教。

和x老师学艺的一年中，翁老师深入细致细致、一切为了孩子的教育态度一直都病毒

感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅能够考虑到大局，而且还能够在材料的设计

中充分考虑孩子操作方式时的体会，从而她可以从多方面考量，能够从幼儿角度展开调整，

然后布置在我们的班级中，内容丰富又美观。在环境创设的过程中，翁老师也可以使我参

予设计，一起为主题墙、个别化材料的导入展开思索，当我找出有关素材后，共同与师傅

深入探讨：在主题墙面中可以呈现出哪些内容去协助幼儿赢得新经验，赢得内化?在个别

化活动中可以扩散哪些与主题有关的个别化学习材料?如何调整材料适合相同能力的孩子，

并使目标落到孩子的最近发展区上?在角色游戏中又该导入什么材料推动幼儿之间的相处?

总之，在相互的研讨和交流中，并使我在环境创设和材料导入方面存有更多的思索和见解。

由于是新教师，我不知道怎样跟家长沟通才最合适，不知如何摆正自己的角色，后来、

通过观察x老师家长工作的方式，我在家长