小学英语阅读能力培养对策教研课题论文开题结题中期研究报告(反思经验交流).pdf

小学英语阅读能力培养对策教研课题论文开题结题中

期研究报告（反思经验交流）

摘要：英语逐渐成为我国教育事业中的热门学科，英

语阅读在英语学习中有重要的作用。为了更好地让学生进行

英语阅读学习，英语教师采取了一系列教学方式。在英语的

教学实践过程中，创新教学模式可以有效提高学生学习英语

的兴趣，培养学生良好的英语阅读习惯和方法。本文对在小

学英语教学中如何改进英语教学方法展开探讨。

关键词：小学英语;英语阅读;改进;教学策略

引言：为实现步入全球化时代的最重要的工具，英语的

作用越来越突出，作为世界上使用范围最广的语言，人们越

来越重视对英语口语以及阅读能力的培养。但是，英语毕竟

不是我们的国语，在日常中也不经常说英语，所以在这个学

习的过程中，英语的阅读能力始终是作为弱项存在于小学的

学习进程中，这不仅仅和学生自身学习能力的高低有着密不

可分的关系，而且还与老师教课的方式息息相关。所以，要

是想让学生的英语阅读能力得到一定程度的提升，老师就一

定要将存在于教育工作中的问题完全掌握并加以改进。

一、现阶段小学英语阅读教学中存在的问题

1.教学手段单一

目前我国的教学模式都是为了应对各种各样繁杂的考

试而开展的，服务着传统的应试教育，对于学生想要学习的

兴趣不能很好的激发出来，学生主动去进行学习的积极性以

及主观能动性也不能很好的调动起来。很多小学的英语老师

仍然使用着传统的教学方式甚至思想也停留在老旧的教育

理念上，每次上课都是一种老师在上面一直讲学生只能被动

地听来接受知识的教学模式。在上课的过程中，老师会一句

一句地翻译并且讲解要学习的课文和题目，学生自主理解英

语语句的能力并不能得到提高，反而会在这样的模式下下降，

这样的模式会使学生养成比较差的阅读习惯和学习方法。

2.阅读内容单一

过于单一的教学內容以及阅读教学时内容的老旧，已经

不能追赶上时代的步伐，不能对学生的阅读理解的能力进行

有效的培养。不能与时俱进的阅读素材，就使得其不能满足

当今时代的进步，一直都是一些老生常谈的段落，陈旧的素

材根本不能使学生的的积极性得到培养，也不能让学生知道

社会上经济发展以及各种发展的必威体育精装版信息。时间长了，学生

得不到必要的信息，就会使得不能提高自身的阅读能力，甚

至会因为陈旧而影响学生本来的水平，进而对学生的综合水

平造成影响。

3.小学英语阅读教学教学资源不足

我国城市与农村的发展相比较，农村的发展速度缓慢，

各类资源配置与城市有很大的差距。在教育事业上也是如此。

英语教师数量较少，师资力量不充足。而且在小学阶段的学

习中，英语所占比重较低，所以在小学英语阅读教学的过程

中，学生没有充足的英语阅读的读物和书刊，学生对于英语

阅读的学习只依靠英语教材，这样学生的英语阅读能力得不

到很好的提升，进行造成小学英语阅读教学效率低。

二、小学英语阅读能力培养对策

1.通过限时阅读的学习任务，提高学生阅读整合信息速

度

在小学英语阅读教学的过程中，如何在保证学生英语阅

读速度的同时又提高学生解决问题的能力是我国小学英语

教师所关注的重点问题。所以在小学英语任务型教学的过程

中，教师可以让学生先在限定的时间内进行阅读，完成教师

所布置的学习任务。这样在规定的时间内完成任务可以提高

学生对于阅读重点信息整合的能力，同时对学生的阅读水平

也有一定的促进作用。学生在完成教师布置的任务之后，用

英语对老师布置的任务进行回答。通过这种方式不仅可以提

高学生的阅读速度，而且可以提高学生的英语语言的表达。

例如教学“Wheredidyougo？”这一内容时候，在教

学过程中，可以利用多媒体教学资源展示Amy和Daming打

电话的场景，并设置两个与这段对话相关的问题，如：“Where

didAmy，SamandLinglinggoattheweekend？”“Howdid

theygototheseplaces？”首先引导学生们读前猜一猜，

激发学生们的思维，接着让学生带着对这两个问题的疑问，

进行限时阅读，这样可以提高学生对于英语阅读教学中重点

信息的整合，教师也可以提高小学英语阅读教学的效率。

2.通过阅读材料复述的任务，提高学生语言综合应用能

力

对于英语来说，