2022年北师大三年级语文上册全册教案.pdf

2022年北师大三年级语文上册全册教案

北师大三年级语文上册全册教案

作为一名老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。如何把教

案做到重点突出呢？以下是我收集整理的北师大三年级语文上册

全册教案，欢迎阅读与保藏。

北师大三年级语文上册全册教案1

1、识生字7个;积累写留意力集中的词语。

2、正确朗读课文;抄写句子。

3、学习联系上下文理解句子，重点学习：回答规定问题以理

解句子。

4、了解扁鹊起死回生的故事，感受他超群的医术和虚心的品

德。

一、导入，激发爱好。

第1页共22页

1、谈话：“看过电视《封神榜》吗?……”(周朝时，国王把

大片土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。这些土地就由这些大臣将

领管，就像一个个的小国家，还常常开战呢。虢国，就是春秋战

国时的一个小国。

2、板书课题，指导读课题。

3、激趣：“起死回生”什么意思?谁起死回生?

二、初读，感知课文。

1、学生自读课文，要求读准字音读通课文，同时思索以上问

题。

2、指名读课文，齐读课文(板书读错的字，订正;指导读不易

读的句段)。

3、沟通：说说对课题的理解，并提出问题。(分类对待;穿插

有关学问：课文中的“扁鹊”，原名秦越人，是战国时候出名的

医学家。因为他医术高超、医德高尚，就像传闻中的神医扁鹊，

所以后人就尊称他为“扁鹊”。但这是尊称，所以，课文中他自

称“秦越人”。)

三、结合句子，再读课文。

第2页共22页

1、学生划出国王赞扬扁鹊的那句话，老师板书：“先生真是

神医啊，有起死回生的本事。”

2、提出联系上下文理解句子的要求。

什么是联系上下文理解句子?读文章时，我们会遇到不明白的

词句。这时，可以查阅字典、词典，也可以作上记号后与同学、

老师探讨。不过，最实在的方法是：联系上下文。就是：先提出

你的问题，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是

找到了，就联系起来想一想。因为今日刚学，老师已经替你们提

出了问题。

3、提示思索：“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊

有起死回生的本事?学生划出表示太子“死”和“生”的语句，再

说说：说问题，说句子，说理解。

四、结合句子，精读课文。

1、引导学生围绕刚才的句子提出问题。

2、提示思索：“从哪里看出扁鹊医术高超?”

3、沟通。

(1)从基本内容看，扁鹊医术高超表现在：从街头巷议中觉察

第3页共22页

太子死得蹊跷;与侍卫官简洁问答后，心中便有了底;妙手回春，

使太子死而复生。

(2)指导朗读扁鹊与侍卫官的对话(第2-8节)。

①自读，找一找：写了几个人的对话?分别说了什么?

②想一想：从对话中，扁鹊了解到哪些状况?扁鹊的语气有什

么改变?

③指导朗读，读出语气。(体会字里行间的意思，留意语气改

变。)

④最终分角色朗读，体会：为什么不交代说话人?(省略叙述

语也能知道这话是谁说的;语言更为简洁，更能体现扁鹊当时的急

迫心情)。

(3)指导朗读诊治部分(第10、11节)。

①自读，划出说明扁鹊医术高超的词句。

②指导朗读。(“不多一会儿”、“没多久”写医术高;“按”、

“贴”、“听”、“凝神”、“这才”等讲病情困难。理解“凝

神”，完成《词句活动室1》。)

五、有感情地朗读课文。

第4页共22页

想一想：“原来就没有死，我不过是治好了他的病。”你从

扁鹊的这句话中看出什么?(虚心、实事求是)

六、分角色朗读全文。

提示：阅读课外读物上的《开店的小伙子》和《讳疾忌医》。

北师大三年级语文上册全册教案2

学习目标：

学问与技能：

1、朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词

语。

2、引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情