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PEP英语三年级下册全册教学反思--第1页

Unit1Welcomebacktoschool!教学反思

由于这是新学期的第一单元，所以利用课前时间进行了字母的默

写检查，以了解学生对上学期这一重点内容的掌握情况。通过检查，

发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了

单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词

记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在

课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有

意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了

学生的单词量。

单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，

目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最

后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生自由认读的时间，

同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如

storybook,toy,train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

句型教学中发现学生对于What与What’s区分不仔细，常常将

What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

现对本单元中出现的问题进行以下分析：

1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求

扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要

onebyone,以更好地进行纠正。

3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

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4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联

系。在本节课结束了要及时公布结果。

Unit2MyFamily单元教学反思

本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激

发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。

在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，

因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，

把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，

为上好一堂课做了良好的前奏。

新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性

的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学

习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操

练，调动学生多种感官参与教学。如：1.学生朗读Let’stalk后，我

将图片打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大

声朗读出来。2.我拿出几张全家福，抽出其中一张，问：Whose

familyisthis？引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后

指着照片中的人物发问，给予回答流利的学生奖励，并不时用

“Good!Great！”拿语言鼓励。3、两人一组，谈论各自的照片，

操练Let’spractise的内容。

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在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺

序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了

学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓

厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动

方式上我还