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初中语文新课标培训心得

[集合]初中语文新课标培训心得15篇

初中语文新课标培训心得1

随着新课程改革的推进，对语文教师提出了更高、更新的要求。

语文教学中读、说、听、写四种基本能力的培养；积极倡导学生自主

——合作——探究的学习方式；以及探索综合实践性学习等方面，形

成了比较系统的教育观、学生观和教师自我发展观。通过学习明白了

新课程自由度大，教师在教学实施过程中需要精心设计，巧妙安排，

富有创造性地挖掘课程资源，恰当合理地调整教学进度和内容，对教

材有重新整合的能力。新教材安排的课时内容是有灵活性的，需要施

教者认真研究学生，联系学生生活实际，立足于人的培养与发展。让

学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现在乐

中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力。要做到这

一点，教师必须做好如下准备：

一、深钻课程标准，领会课改精神。

语文课程标准，有意识地把语文素养凸现出来。语文素养内涵丰

富，它以能力为核心，是语文能力和语文知识、思维品质、审美情趣、

学习方法、学习习惯的融合。因此本次课改不再将学生掌握系统知识

放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参

与社会生活的`热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感，形成乐观

向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生学生感觉观察、体验、

参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。

这就是要求教师在活动设计的时候，注重学生的情感体验，让学

生爱上这门课，产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中，让学生自

觉去获取知识。

二、阅读教学要重视学习方法的指导，不要淡化或轻视了对学生

阅读能力的培养。新课标对各学段学生的阅读能力都提出了明确的要

求，让学生逐步学会朗读、默读、精读、略读、浏览等，这是学生必

须具备的基本阅读能力。如果对新课标的这一内容把握的不准确，教

师对各个学段的学生应具备何种能力茫然无知，无形中拔高或降低了

教学要求，学生阅读能力培养将达不到标准。因此，语文教师要在深

刻领会课标的理念基础上，有目的地探索各种方法的训练和指导，让

学生具备一定的阅读能力，真正完成教学目标，使学生具备全面的语

文素养，形成真正的语文能力。

三、由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。学法指导不应

只看作是简单的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教

学中只有驱动学生自己去主动介入，历经注意、思考、生疑、解疑、

创造等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，

形成学力。其次，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动

推进。教师应充分了解“学情”，营造使学生主动参与的教育情境，

有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自

悟学法，有意识地强化活用，加强能力迁移。

四、鼓励合作学习，不能忽视独立思考。新课标积极倡导自主、

合作、探究的学习方式，由被动的接受学习，转变为主动的探究学习，

是这次课程改革的重点之一。改变学生学习的过程与方式的根本目的，

是使学生学会学习。不过，每个学生都是独立的个体，在语文课堂中，

学生既需要人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现

的课堂确实能给人以享受与启迪，更需要以学生个体的自主学习和独

立思考为前提。有时课堂上的合作学习，未能充分发挥学生的独立思

考能力，表面上看热热闹闹，实质上是流于形式，收效甚微。究其原

因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立

思考的关系。

今后，对于自己的教学，我还需要不断地反复地学习——实践—

—反思——调整，这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学

生的行之有效的教学方法，不断积累课堂教学经验，不断地产生、积

累灵感。

初中语文新课标培训心得2

新课标提出了语文学科核心素养，主要包括四个方面的内容，分

别为：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。为了促进学生语

文核心素养的全面提高，在新课程的指导下，语文课堂应挖掘课文中

的中华优秀传统文化，教学目标不仅要关注提高听说读写能力，还要

注重情感、思维能力和审美情趣的发展。语文课堂既训练学生的语言

能力，又立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能，培养

学生的创新意识和探究精神，着眼于学生语文学习习惯的`养成和语文

学习兴趣的提高。

初中语文新课标培训心得3

教育的核心是一个人字，而教育的根本目标是培养人的健康人格。

语文新课标明确提出