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2023-2024学年辽宁省名校联盟高一10月联考语文试题

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

中华优秀传统文化内涵深厚、内容丰富，但在进行短视频创作和传播时，往往因为晦涩

难懂、缺乏新颖角度而曲高和寡。如何让传统文化短视频传播跨越历史的时空阻隔，引发普

遍共鸣？这是诸多短视频创作者面对的共同难题。

有些传统文化短视频作品，注重“以古观今”，致力于把中华文化长河的人和物带入当

下生活，构建跨越历史、古今互通的共情空间。这些短视频往往从当下人们普遍困惑、广泛

关注的问题中寻找选题，如“情绪来了怎么办”“当你无可奈何时怎么办”“我们为什么会

感到不幸福”等。再从传统文化中寻找切合的人、事、物，例如苏东坡的故事、李白的诗歌、

庄子的言行等来探讨这些问题。于是，这些短视频就能切中当下人们的普遍困惑和人生的根

本问题，使其创作直击现代人的灵魂，具备最大公约数，广泛吸引受众。当历史和现实进行

对接，古人和今人展开对话，传统文化中的器物、故事、人物变得鲜活，并借助根植于受众

心中的文化记忆产生了深刻的情感共鸣。

优秀传统文化饱含着与当代人共通的精神内核，要注重情感的共通性和凝聚性。而传统

文化中的不少故事、诗文、理念等，更是通过学校教育、家庭传承、媒体传播等深刻地烙印

在大众的记忆中，成为人们知识体系和集体记忆的重要部分。短视频创作可借助优秀传统文

化在大众心中具有的超越性的情感动力和扎实深刻的认知基础，善于挖掘其中所蕴含的认知

认同、情感情绪、集体记忆等，与当下大众的生存状态、生活境遇和思想观念等建立连接。

短视频创作者可以通过精心选择传统文化中的特定元素，来激活大众的文化情感，从

“以古观今”的共情视角，使受众对历史传统的抽象记忆与国有认知，转变为具体的情感体

验和认同动力，产生情感共振，从而建构起今古互通、悠远深长的共情空间。

（摘编自张志坚《以短视频构建诗意的共情空间》）

材料二：

中华优秀传统文化正搭乘短视频的“东风”，加速“破圈”，真正“飞入寻常百灶家”，

使得大众通过掌上小屏就可感受到传统文化之魅力。戏腔成为短视频平台的热门音乐元素、

名师讲解古诗词受到用户热捧、非遗传承人进驻短视频平台……以往“曲高和寡”的传统文

化，何以能通过短视频实现“以文化人”，获得众多人的青味？

有人说，短视频催生了一个“读秒时代”，越来越少用户有耐心等待视频播放结束，90%

的用户停留在一个短视频上的时间约为6秒。这意味着用户观看短视频的主要目的并非获取

信息，而是观看体验。在生活水平普遍提高的当下，人们的文化需求逐渐转变为更具参与性

与互动性的文化体验，传统文化类短视频也正凭借着传播技术打造出雅俗共赏的体验空间，

不断吸引用户注意力，在多感官的交互中丰富用户的精神文化生活。

以往，传统媒体在传播中华传统文化时往往事先设定一个明确的受众圈子，按照他们的

认知和趣味来“派单”。这样的分众传播难以实现更为广泛的传播影响力。传统文化作为中

华文明的瑰宝，其得以传承的必要条件之一就是拥有一定规模的受众群体，关键在于持续收

获新的认同群体。

中国互联网络信息中心发布的第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至

2022年12月，我国短视频用户规模为10.12亿，较2021年12月增长7770万，占网民整体

的94.8%。面对如此丰富的受众“宝矿”，传统文化类短视频正从“分众”走向“大众”，

频频与年轻群体实现“双向奔赴”。

短视频的普及，改变了传统文化的审美主体，呈现出大众性的特点。传统文化类短视频

的创作者围绕这一特点，打造出具有文化记忆的作品内容，将传统文化的精神内核，以耳熟

能详的故事融入大众化的体验之中，确保创作者对传统文化的编码与用户对其的转码相一致，

在最广大的范围内引起用户的共鸣。

在时间层面上，传统文化类短视频把过去与现在相连，将过往的经验与记忆以短视频的

形式记录下来，在当下不断触动用户的情绪，引起用户的回忆，并引导用户重新关注在现代

化发展过程中被逐渐淡忘的传统文化。如过年系列短视频《挂灯笼、贴对联、备好年货过大

年啦》，展现的是炸蛋酥花生、缝制新衣、制作糖葫芦和糖画等过年细节，这些是每个人的

儿时经历，视频产生了现象级的传播效果，并引起了众多用户对传统文化的热烈讨论。

在社会层面上，传统文化类短视频的叙事与当下传播社会大众共同经历相结合，构造出

一个具有共同情感经验的意义空间