五年级科学上册第三单元计量时间第7课计量时间和我们的生活教案教科版.pdf

第7课计量时间和我们的生活

(教材P54～56)

授课时间:______________累计1课时

课题计量时间和我们的生活课型新授课

科学知识目标

知道计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

科学探究目标

1.能通过表格的方式调查和比较人类计时工具的演变。

教学2.能调查因时间的不精准给人类生活造成麻烦的一些事件。

目标科学态度目标

1.认识到人类设计不同的计时工具来满足不同的用途和需求。

2.认识到科技的进步能更好地造福人类。

科学、技术、社会与环境目标

意识到科学技术的发展和应用影响着社会的发展。

教学重点:通过表格的方式调查和了解人类计时工具的演变。

重难点难点:初步认识到计时工具的设计运用了物体运动周期性变化的规律。

教学为学生准备:“计时工具发展史”资料、学生活动手册。

准备教师准备:教学课件、“精确计时的重要性”班级记录表。

流程教学设计二次备课

1.引入:(教学提示:出示一份学校的作息时间表。)根据这张表格，

我们可以知道现在是在上第×节课。(教学提示:出示手表。)根据手

表，我们可以知道现在的时间是北京时间×点×分。我们每天都要

通过钟表来掌握时间，安排工作和生活。

2.揭题:今天我们将探索人类计时工具的演变，了解精确计时的重要

聚焦

性，认识计量时间与我们的生活密不可分的关系。(板书:计量时间

和我们的生活)

【设计意图】利用学生熟悉的作息时间表引入，指出在忙碌的现代

生活里，人们对时间的要求越来越高，如果按一定的作息时间表来

办事，可以让生活有序运转。

探索一:总结和比较人类计时工具的演变

1.提问:从古至今，人类发明了哪些计时工具?(预设:日晷、燃香钟、

探索水钟、沙漏、机械摆钟、手表……)在现代生活里，人们对精确计时

与研讨又做出了哪些努力呢?

2.布置任务:引导学生阅读资料“计时工具发展史”，分组完成“计

时工具的比较”记录表。

1

课件出示

计时工具发展史

公元前20000年:史前人以在木棍和骨头上刻标记的方式来计时。公元前8000

年:埃及人制订了每年12个月,每月均为30天的历法。公元前1500年:埃及人发

明了第一个移动日暑,将一天分为12个周期。

公元前1400年:漏壶(沙漏或滴漏)是第一个摆脱天文现象的计时仪器。

公元前100年:雅典出现以一天24小时为基础的机械漏刻。公元200年:西

方开始引入星期概念。

公元400年:中国发展了机械漏刻。

公元1088年:中国宋朝的机械师苏颂发明的“水运仪象台”(水钟)被认为是

第一架真正的机械钟,它是集观测天象的浑仪、演示天象的浑象、计量时间的漏

刻和报告时刻的机械装置于一体的综合性观测仪器,实际上就是一座小型的天文

台。

公元1100年:日暑在欧洲得到发展。

探索公元1350年:德国钟表匠发明了第一个机械闹钟。

与研公元1400年:第一批机械钟开始在欧洲流行,由意大利人乔瓦尼·唐迪于1364

讨年制成,他首次在机械钟里引入了轮式钟摆。