人教部编版初中九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》教案.pdf

第五单元步入近代

第16课早期殖民掠夺

1教学分析

【教学目标】

列举荷兰、英国殖民扩张的史实，理解早期殖民扩张的野蛮性、残酷性

知识与能力以及客观进步作用，培养学生初步运用辩证唯物史观、文明史观和全球

史观评价历史问题的能力

利用地图、视频、图片、资料、讲故事等方式，展示荷兰、英国殖民扩

张的史实，认识殖民扩张对于荷兰和世界的影响，从而培养学生阅读理

过程与方法解历史材料提取有效信息的能力；提供资料，通过一面多棱镜从对欧洲

的影响、殖民掠夺的罪恶和人类文明联系加强、世界市场拓展等几个角

度引导学生分析、探索历史问题，培养学生多角度认识历史事件的能力

通过对欧洲早期殖民侵略的分析，使学生认识：欧洲殖民者对殖民地的

情感态度

血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的

与价值观

落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育

【重点难点】

教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程

教学难点：殖民扩张与掠夺的影响

2教学过程

一、导入新课

21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。英国政治家沃尔

特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界

财富，因而控制了世界。”

早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国

就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，

看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。

今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。

二、新课讲授

目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）

1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？

提示：最先开辟新航路。

2.教师提问：它们扩张的情况如何？

提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲

和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙—

—在美洲建立一个殖民大帝国。

3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方

殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两

国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、

英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一

个名不见经传的小国——“风车王国”。

目标导学二：“风车王国”——荷兰（17世纪）

1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？

提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中

夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。

2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，

比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。就是这样一个小国,在17世纪，却创造

了一个奇迹，成为世界头号贸易强国和商业霸主,被誉为“海上马车夫”。荷兰人创造的辉煌让我们

惊叹，这样一个小国，究竟是凭借什么崛起的呢？带着这个问题，请大家阅读材料，总结荷兰成就

“大业”的原因。

3.材料展示：

材料一荷兰的造船业非常发达，最大的商船可装载900吨货物，商船总吨数居当时世界首位，

占欧洲的四分之三。荷兰对外贸易发达，阿姆斯特丹是重要港口，每天停泊的船达2000多艘。

材料二东印度公司

荷兰的独占贸易公司