PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计.pdf

PEP人教版小学英语三年级下册

Unit6Howmany复习课教学设计

Unit6HowmanyReview教学设计

一、整体设计思路

本课是三年级下册Unit6HowmanyReview的内容，本节

课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话

再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归

纳知识点，提升能力。本课有效引领学生明白“知识是什么？

（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？—

—思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正

确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学

科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析

1.内容分析：

PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，

通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用

XXX?Isee…；Howmany…doyouhave?Ihave…等句型表达

看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动

物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生

元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，

导入新课，活动知识。另外，本课的重点句型是询问数量

Howmany的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设

情景。首先是通过Let’ssay的方式，复、汇总重点词汇。再

通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写

出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用

思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。最后，

认识生活中的数字，还原生活的本色。本课还结合单元目标，

挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，

提高研究效率给予指导。

2.学情分析

本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓

厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经

研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设

计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。中

年段学生已有一点点英语基础，能够尝试用英语去思考简单的

问题和具有一定的概括能力。因此，试图通过思维导图，帮助

学生归纳概括，理解文本，有助于其分析与记忆学科知识。

三、教学目标分析

（一）语言知识与语言技能目标：

通过游戏、练、听力等方式复数字，并且能在情景中运用

Howmany…doyousee?Isee…;Howmany…doyouhave?I

have…等句型表达看见和拥有物品的数目。

（二）研究策略目标：

1.通过简易思惟导图，激活学生知识背景，归纳关于数字

和物品的辞汇，形成知识体系。

2.通过思维导图的引导，研究如何描述自己的所见所闻，

以及进行对照概述。

3.通过四人小组合作研究，培养学生课堂研究调控策略；

（三）情感态度和人文目标：

1.联合人文价值教育因素，认识生活中的数字，概括研究

的价值意义，匡助自己掌握有效研究策略，进步综合语言运用

能力。

2.培养学生合作研究，自主探究的能力；营造轻松课堂，

让学生体会到美好的感觉。

四、教学重难点分析

（一）教学重点:

通过游戏、练、听力等方式复数字，并且能在情景中运用

Howmany…doyousee?Isee…；Howmany…doyouhave?I

have…等句型表达看见和拥有物品的数目。

（二）教学难点:

通过思维导图的引导，研究如何描述自己的所见所闻，以

及进行对照概述。

五、教学方法

情境教学法、任务型教学法、游戏法、歌曲等

六、教学辅具

多媒体课件、微课、图片、数字卡片、导学案

七、教学过程设计

Step1Lead-in

1.XXX:介绍本课的研究目标，引出教学媒介：“mind

map