浙教版小学数学五年级下册7《分数的大小比较(二)》知识点总结.pdfVIP

浙教版小学数学五年级下册7《分数的大小比较(二)》知识点总结.pdf

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浙教版小学数学

浙教版小学数学

五年级

只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路

不能拒绝,那就是成长的路。

成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向

前几步,加油学习吧!

TB:小初高题库

浙教版小学数学

《分数的大小比较(二)》教案

教学目标

1、探索分数大小比较的方法,会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用

分数描述有关现象,理解通分的含义探索并掌握通分的方法。

2、进一步加深对分数意义的理解,培养学生的发散思维能力。

3、激发学生的创新乐趣,培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神,使学生感受比较

与分类、猜想与验证在解决问题中的作用,并逐步学会用此种方法处理、解决问题。

难点重点

难点:异分母的分数比较大小时,通分化成同分母分数。

重点:比较分数大小,灵活选择比较方法。

教学过程

一、创设情景,谈话激趣

师:同学们,你们喜欢中央电视台李咏主持的什么娱乐节目?

生:非常6+1,幸运52。

师:今天就让幸运带给我们五年级二班每个人好吗?在幸运52的幸运擂台挑战之前要

知道我们班的课堂比赛规则:

A、把我们班分成四大组,如果哪一组回答问题出色,或者回答问题积极相应加上两

颗星。

B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。

C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。

(设计说明:这种比赛关键在平时,所以在课前我已经分小组了,学生的竞争意识早

已让他们盼望着课的开始,我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序,以协作者的热情感

染整个课堂的气氛。)

师:我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些知识,如何运用这些知识来比

较分数的大小呢?今天我们一起来研究研究。(板书:分数大小比较)

二、小组探究,互帮释疑

21

师:(出示学校的平面图,上面标出操场、教学楼的面积分别占学校总面积与

94

。)谁能说说是操作的占地面积大?还是教学楼的占地面积大?

生:教学楼的占地面积大。

生:操场的占地面积大。

师:同学们可以通过折纸、画图、想象、语言表达等方法,来验证自己刚才的判断是

否正确。

TB:小初高题库

浙教版小学数学

(学生小组探究,教师巡视指导)

(设计说明:部分学生的猜测是错误的,教师欲擒故纵,乘势揭示课题,激发兴趣,

引领学生开展研究)

三、汇报讨论,教师解惑

21

师:谁来说一说,与哪个分数大?

94

生1:我们这组用的是折纸法,把二张同样大小的纸,一张平均分成9份,取这样的

21

2份;另一张平均分成4份,都取这样的1份,从纸上可以看出<。

94

(设计说明:有的小组用的是想象法,如吃大西瓜;还有用的是画线段图。老师根据

课堂气氛和学生汇报的情况,如:语言组织、层次是否清楚等,老师可以给小组以加星以

鼓励。)

生2:以前我们学过怎样比较分母相同的分数和分子相同的分数,经我们组的一

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