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西师版小学数学二年级上册

《问题解决》说课稿

一、说教材

1.教学内容

《问题解决》是西师版小学数学义务教育教科书二年级上册第六

单元《表内除法》第一课时的内容。

2.教材所处的地位和作用

表内除法的《问题解决》是学生已经学习了乘法的意义和倍的意

义基础上安排的，进一步学习应用这些知识解决生活中的实际问题，

对学生形成问题解决的基本步骤和方法有很重要的意义。

3.教学目标：

根据新课标的要求及教材的特点，考虑到二年级学生的年龄特点

和认知水平，我从三个维度确定如下教学目标：

知识与能力：

●进一步理解乘除法的意义和倍的意义。

●能运用乘除法解决生活中简单的实际问题，提高解决问题的能

力。

过程与方法：

综合运用乘除法的知识自主解决问题。

情感、态度与价值观：

●在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

●培养学生的应用意识，进一步体会数学与实际生活的联系。

4.教学重、难点及突破

教学重点：能综合运用乘除法的知识解决生活中简单的实际问题。

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教学难点：解决问题时能选择正确的方法。

教学突破：创设问题情景，引导学生分析题中已知信息，运用有

关乘除法的知识，学生自主探索出解决问题的办法。

5.教具、学具的准备

多媒体课件、口算卡片、教学情境图

二、说教法

1．利用教材提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解

决问题的过程中，让学生独立思考、小组交流，探索解决问题的方法，

把已掌握的知识技能应用于解决新问题过程中，体现学生学习的自主

性。使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。

2．体现解决问题策略的多样化

在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决

问题的方法。对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探

索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步提高解决问题

的能力。

三、说学法

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和

感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在

身边，对数学产生亲切感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，

为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现，去

创造。

在这一理念的指导下，引导学生自己观察情景图并提出问题，由

易到难，逐步增加难度，适时地进行小组合作引导学生在解决问题的

过程中说出“先求什么，再求什么”。利用学生感兴趣的生活问题贯

穿课堂始终，激发学生解决问题的积极性。

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四、说教学过程

（一）复习旧知，导入新课。

出示一组乘除法的口算卡片，让学生抢答。

（二）自主探索，解决问题。

教学例1

（课件演示）：二（1）班的小朋友要去郊外的农场参观，在这以

前，他们了解到农场的养鸡场有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。

（1）提出问题。

教师：你们从图中发现了哪些数学信息呢？

学生观察情景图，通过交流得出：有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6

只鸡。

提问：要解决什么问题？

指名口答，引导学生明确问题：能装下31只鸡吗？

（2）独立思考，合作交流。

先让学生独立思考后小组讨论，然后全班交流。

学生出现以下几种解法：

①用圈表示鸡笼，6只6只的圈，圈了5次，还剩下1只没有圈，

所以也不能装下。

②根据图中信息，用乘法口诀算出一共可以装30只鸡，再与31

只比较，比31只少，所以装不了。

③用小棒摆，拿31根小棒，6根6根的摆，摆5次后还剩下1根，

所以也不能装下。

（3）列式解答。

教师引导学生对以上解法进行比较并让学生根据解法②独立尝试

列式解答。

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集体交流时，指名口答，教师根据学生轻车回答板书：

6×5=30（只）

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