第5课 爱劳动 劳动最光荣 第 1 课时 教案.docx

第5课爱劳动劳动最光荣第1课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5课爱劳动劳动最光荣第1课时教案

教学内容分析

本节课选自小学道德与法治教材《劳动最光荣》的第五课，主要教学内容是让学生认识到劳动的重要性，理解劳动不分贵贱，每个人都能在劳动中实现自我价值。通过观察、体验、分享和反思，学生将理解劳动的意义，树立爱劳动的意识。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前学习的“我是中国人”、“我的祖国”等章节，学生已经对国家和社会有了一定的认识，本节课将通过劳动的角度进一步引导学生理解国家的发展和个人的成长都离不开劳动。

2.结合学生的生活实际，引导他们回顾日常生活中的劳动场景，如家庭劳动、学校劳动等，让学生意识到劳动无处不在，劳动成果无处不在。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，通过学习劳动的重要性，让学生形成正确的价值观，认识到劳动不分贵贱，每个人都能在劳动中实现自我价值。具体目标如下：

1.提升学生的道德素养，培养学生热爱劳动、尊敬劳动的情感，使学生形成良好的道德品质。

2.增强学生的法治观念，使学生明白劳动法规，了解劳动者的权益，培养学生的社会责任感和公民意识。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，通过观察、体验、分享和反思，使学生能够主动发现问题、分析问题、解决问题，发展学生的创新精神和实践能力。

4.提升学生的综合素养，使学生在学习过程中能够充分调动各种学习策略，培养学生的自主学习能力和终身学习的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、尊重他人、合作与分享等价值观。他们对于个人在社会中的角色和责任有一定的理解，同时也具备了一定的观察、分析和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际生活中的问题和社会现象通常比较感兴趣，他们希望通过学习能够解决实际问题，提高自己的社会参与能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动、实践和合作来学习，他们喜欢参与讨论、小组活动和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解劳动的意义和价值方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于一些抽象的概念和原则的理解。此外，学生可能会对于如何将劳动与个人发展和社会进步联系起来感到困惑。因此，需要通过具体的案例、实践活动和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和体验劳动的价值。同时，学生可能需要培养对于不同劳动职业的尊重和认同，克服对于某些劳动职业的偏见和歧视。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授法，为学生提供劳动的重要性和劳动者的权益等基本知识；通过讨论法，激发学生的思考，引导学生深入理解劳动的价值；通过案例研究法，让学生分析具体的劳动案例，提高学生的分析和解决问题的能力；通过项目导向学习法，让学生参与实践活动，培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将设计角色扮演活动，让学生扮演不同的劳动者，体验劳动的辛苦和乐趣，增强学生对劳动的尊重和热爱；设计实验活动，让学生参与劳动实践，如打扫卫生、整理教室等，让学生在实践中体验劳动的价值；设计游戏活动，让学生通过游戏互动，培养合作精神和团队意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的形式展示劳动的场景和劳动者的形象，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和体验劳动的价值。同时，将利用网络资源，为学生提供更多的劳动案例和相关信息，拓宽学生的视野，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“爱劳动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“爱劳动”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“爱劳动”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：