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人教版三年级语文上册教材研说稿

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人教版三年级语文上册教材研说

各位老师：

大家好！

今天我研说的教材是人教版小学语文三年级上册。本次研说内容包括说课标、说教材和说

建议三大部分。

第一部分说课标

一、课程总目标

小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。小学语文的

课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。（知识树：课程总目标），首先知

识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目

标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息

的能力,发展感受和理解能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道

德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。三维目标相互渗透，融为一体，就是为

了全面提高孩子们的语文素养。我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说

的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。(课件

出示知识树：学段目标与课程标准)

二、学段目标

下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。小学语文的十二册教材共分

为三个年段。（课件出示知识树：年段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字

的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独

立识字能力了。而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语

了。中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。高年级的孩子则可以在阅读

中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。并在交流和

讨论中，敢于提出自己的看法。口语交际部分，一二年级的孩子在听人说话时努力了解讲话

的内容。到了中年级则可以把握主要内容并可以作简要转述了。高年级的孩子则可以在听人

说话时抓住要点来做简要转述。在写作方面也是如此，一二年级的孩子在写作时乐于运用学

到的词语，到了中年级孩子们则可以注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容

写清楚。高年级的孩子习作要有一定速度，并主动与他人交换修改。在综合性学习方面，一

二年级的孩子是可以热心参加校园社会活动，到了中年级则能够在老师的指导下组织有趣的

语文活动。高年级的孩子则可以策划简单的校园和社会活动。从这五个方面，我们不难看

出，小学语文从第一学段到第三学段，是相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

第二部分说教材

（一）教材内容结构

从全册看，教材编排仍采用主题单元的形式，（知识树：单元结构）分别安排了“多彩

的生活”“名人故事”“心中的秋天”“细心观察”“灿烂的中华文化”“壮丽的祖国山

河”“科学的思想方法”“献出我们的爱”等8个主题单元，对学生进行热爱生活、热爱

大自然、热爱祖国秀丽山川、热爱中华优秀传统文化及善于发现、勤于思考、学会做人等人

文教育，培养学生的爱国情感、审美情趣及良好的个性、健全的人格等，教材内容丰富多

彩，人文底蕴深厚。

从各主题单元的构成看，能围绕一个主题，从多方面选材，充实和丰富主题。（知识

树：第一单元），如本册教材的第一单元结构是这样安排的，这一组有四篇课文，课文从多

个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各民

2

族儿童之间的友爱和团结的《我们的民族小学》；有讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自

在、快乐地成长以及他们如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的《金色的草地》；

有通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟的《爬天都峰》；有赞美

了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质的《槐乡的孩子》。课文的内容丰富多彩，充满

了童真童趣，学生们读来感到十分亲切。本组的口语交际、习作、综合性学习等训练都与丰

富多彩的儿童生活这一主题密切相关，语文园地中的展示台则是这一专题训练的拓展与延

伸。（知识树：第五单元）再如本册的第五组教材以“灿烂的中华文化”为专题，由描写古

代生活中的人物故事《孔子拜师》神话故事《盘古开天地》介绍古代建筑的《赵州桥》和描

述古代绘画艺术的《一幅名扬中外的