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高中培优辅差方案及措施高中

培优补差具体方案

高三语文培优辅差工作计划1

一、培优设想：随着时间的推移，20XX年的高考已经扑

面而来，为了尖子生的成绩有所突破，我们应该做好优生培优

的帮扶工作。这届的优生培优工作的初步设想如下：

1.选择学生。基础，智力，潜力应该是非常突出的。2005

年，29名理科学生和15名文科学生被选中。

2、设置目标。大学目标：十大名校乃至清华北大;冲击省市县

高分。每人设置高考目标、总分及各科目标分数。

3、学习诊断。要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方

法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面

做自我陈述，并提出特别自己的学习菜单。老师根据学生陈述

和了解，结合期中期末考、月考试卷分析结果，对每人进行学

习诊断并提出个性化的学习方案。

4、学习辅导。允许个性化的学习。晚自习根据自己掌握情况

可自行安排。单独安排学习地点：A班教室。老师提供额外的

复习资料，每周起码做一套各科试卷，加大语文和英语的投入

训练力度，大幅度提高薄弱学科，大力减少常规性失分。晚自

修第一二节学生自主掌握时间，课任教师可在晚自习第三四节

对优生进行面对面指导。每次大考后认真分析试卷，找出问

题，做好记录。

5、学习心理指导。经常了解学生学习心态，根据各阶段要预

防性的进行心理指导。

二、培优原则：

1、持久性原则：培优工作贵在坚持，不受外界因素影响和干

扰，而且要早谋划早启动。

2、自主性原则:引导学生自主学习、自主探究，教师为学生

选择材料或选择材料让学生学习，每周检查一次，对常见问题

进行必要的讲解。

3、合作性原则：学生在自主探究的基础上必须进行合作探

究，以开阔思路。根据学生特点和学业水平4-6人分成一组，

便于合作探究。

4.反馈原则:引导学生总结，给予反馈，及时调整学习方法和

策略。

三、培优方法：

按照培优原则，认真做好以下工作：

1.做学生的导师。班主任和学科老师要做学生的导师，指导

学生确定人生理想，掌握合适的学生方法，保持心理健康，不

断挖掘潜力。

2、确定培训目标。根据学科特点，结合自主招生要求，在知

识的深度和广度上加强训练和延伸。

3、选合适的资料。科任教师负责为培优班学生选编或选择合

适的资料供学生自主学习。高三第二学期必须是教师选编的最

新资料。

4.检查学生的作业。培优班学生独立作业一定要检查监督，

发现主要问题，让个人问题得到面对面的指导。

5、聚焦重点内容。对于学生自学和合作探究后仍然存在的问

题，课堂老师会在每周的预定时间进行重点讲解，要举一反

三，总结提高，让学生很好的解决同类型问题。

6、开展拓展训练。安排时间对培优班学生开展拓展训练活

动，如开展专家讲座、能力竞赛等。

四、具体措施：

攻坚十大乃至清华北大，是我们今年全部工作的重点，也是

我们实现2012年高考目标的关键。因此，为加强优生培训的

教育教学工作，顺利完成学校的宏伟计划，现就优生培训工作

作出以下具体安排，请认真理解并贯彻执行。

1.要进一步锁定优生培养的学生名单并发挥师生互助小组的

作用。按成绩结合实际情况分成若干师生承包互助小组，组内

师生相互借脑，共同提高，发挥各自优势，提高学生的弱势学

科，消化老师额外的学习任务。对优生可以增发一些资料，最

好每周每科都有一份精编精选的资料。科任老师都要积极采取

一对一的结对帮助，确保优生真正尖起来。尤其是班主任老师

要在方法、思维、心理、应试能力的辅导上要有新突破。

2.要注意优生群体成绩的“稳定”工作。在学习的过程中，优

生的压力可能会大一点，思想波动也会大一些，这就要求班主

任和科任老师要密切注意优生的思想、情绪的微妙变化可能带

来的不良后果。

3.优生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致认真，面

批面改、详批详改、快批快改。优生的作业也要检查，老师们

要把学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、

不合理的书写做到积极纠正，不留死角，不留后患。老师们要

讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏

工作，要做到考后有收获，考后一百分。年段要加强考试的力

度与次数，要教会学生一分一分地争，寻找新的分数增长点，

要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷、补充试题，积

累错题，便于日常反思与总结。

4.老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生，

让学生按自己期望的方向发展。老师们要积极结合学生实际多

谈心交流沟通，多挖掘尖子生内部的潜力，调动学生的