2024-2025学年小学生谦虚态度的教学设计方案.docx

2024-2025学年小学生谦虚态度的教学设计方案

主备人

备课成员

教材分析

本课程设计方案针对的是2024-2025学年小学生谦虚态度的教学，主要基于我国小学品德与社会课程标准，结合人教版《品德与社会》四年级上册教材中有关谦虚态度的相关内容进行设计。本节课的教学内容主要包括对谦虚态度的内涵、重要性和实践方法的探讨，通过引导学生认识谦虚的重要性，培养他们在日常生活和学习中养成谦虚的良好习惯。

在教学过程中，我将结合课本中的实例和案例，设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，帮助学生理解和掌握谦虚态度。同时，注重学生在实践中的体验和感悟，引导他们在生活中将谦虚态度付诸实践，以提高他们的道德素养和人际关系能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕我国新课程改革所倡导的核心素养进行设计，具体包括：

1.道德素养：通过教学，使学生认识到谦虚是一种美德，是与人交往的基本原则，从而培养学生的道德品质和道德判断能力。

2.社会适应能力：通过实例分析，让学生学会在现实生活中如何运用谦虚态度，提高他们的人际交往和社会适应能力。

3.自主学习能力：引导学生通过自主学习、合作学习，主动探索谦虚态度的意义和价值，培养他们的自主学习能力和合作精神。

4.创新与实践能力：鼓励学生在生活实践中运用谦虚态度，解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-谦虚态度的内涵：理解谦虚是一种美德，是与人交往的基本原则。

-谦虚态度的重要性：认识到谦虚态度在个人成长和社会交往中的积极作用。

-实践谦虚态度的方法：学会如何在日常生活和学习中展现谦虚态度。

2.教学难点：

-理解谦虚态度的深层含义：学生可能难以理解谦虚态度背后的道德和文化价值。

-将谦虚态度应用于实际情境：学生可能在现实生活中不知如何正确运用谦虚态度。

-自我反省与自我改进：学生可能缺乏自我观察和自我评价的能力，难以发现并改进自己的不足。

举例说明：

-教学重点举例：通过讲解课本中的典型人物故事，让学生直观地感受到谦虚态度的力量，从而加深对谦虚内涵的理解。

-教学难点举例：通过角色扮演或情景模拟活动，让学生在模拟的社交场合中实践谦虚态度，帮助他们在真实生活中应用所学。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析课本中的典型案例，让学生深入理解谦虚态度的内涵和实践方法。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对谦虚态度的理解和体会，培养他们的合作能力和口头表达能力。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演的方式，模拟真实场景中的谦虚行为，增强他们的实践能力和社会适应能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示谦虚态度的相关图片、视频和动画，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，为学生提供更多的学习材料和实例，拓宽他们的知识视野。

3.互动式教学平台：利用互动式教学平台，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，增强他们的学习主动性和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于谦虚态度的PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“谦虚态度在日常生活中的具体表现是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读提供的资料，理解谦虚态度的概念。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解谦虚态度，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于谦虚的小故事引入新课，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解谦虚态度的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握谦虚态度的应用。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验谦虚态度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解谦虚态度的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握谦虚态度的应