立体图形的拼搭(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docx

立体图形的拼搭(教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：立体图形的拼搭

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.空间观念：培养学生对立体图形的空间认识，提升学生对物体空间形状的感知和想象能力。

2.逻辑思维：通过立体图形的拼搭活动，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.创新意识：鼓励学生发挥创造力，自主设计不同的立体图形，培养学生的创新意识。

4.合作能力：通过小组合作完成立体图形的拼搭任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的平面图形知识，如三角形、正方形、长方形等，并对图形的属性有一定的了解。同时，学生通过日常生活经验对一些立体图形有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对动手操作和实践性的活动感兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的观察和动手能力，但逻辑思维和空间想象力有待提高。在学习风格上，学生偏好通过直观演示和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在立体图形的拼搭过程中，学生可能对图形的空间关系理解不够，难以准确地拼搭出指定的立体图形。此外，部分学生可能在逻辑思维和空间想象力方面存在不足，需要教师的引导和帮助。在进行小组合作时，学生可能面临沟通不畅、合作不协调等问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，教师通过多媒体展示立体图形，让学生直观地了解各种立体图形的形状。然后，学生分组进行实践操作，尝试拼搭出不同的立体图形。在拼搭过程中，教师引导学生观察和思考，帮助他们理解立体图形之间的空间关系。最后，各小组展示自己的作品，进行互相评价和总结。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件展示立体图形，增强学生的直观感受。同时，利用实物模型和拼图教具，帮助学生更好地理解和操作立体图形。此外，还采用小组合作的方式，让学生在实际操作中相互学习、交流和合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过多媒体展示各种立体图形的生活实例，如魔方、骰子等，引导学生关注立体图形在生活中的应用。然后，提出问题：“你们能说出这些立体图形的名称吗？它们有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解立体图形的概念、特征和拼搭方法。通过实物模型和拼图教具的演示，帮助学生直观地理解立体图形之间的空间关系。在讲解过程中，教师引导学生观察、思考和提问，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己喜欢的立体图形及其特点。然后，教师提出一些有关立体图形的问题，如“如何将一个正方体拼成一个长方体？”、“立体图形的面积和体积有什么关系？”等，引导学生进行思考和解答。在这个过程中，教师要注意引导学生运用已学知识解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，让学生独立完成。题目内容包括识别立体图形、拼搭立体图形和解决实际问题等。在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结立体图形的特点和拼搭方法。然后，组织学生进行课堂评价，让学生互相交流学习心得，提高学生的合作能力和沟通能力。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生绘制一幅立体图形的画，并写一篇关于立体图形的短文。作业旨在培养学生的动手能力和表达能力，进一步巩固课堂所学知识。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的学习兴趣和实际需求。通过创新的教学方法和策略，提高学生的学习效果，培养学生的空间观念、逻辑思维和创新能力。

学生学习效果

1.理解立体图形的概念，识别和命名常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱体等。

2.掌握立体图形的特征和空间关系，能够描述和解释立体图形之间的差异和联系。

3.学会立体图形的拼搭方法，能够运用拼图教具或实物材料进行立体图形的创作和展示。

4.培养空间想象能力，能够在大脑中构建和转换立体图形的形状和结构。

5.提高逻辑思维能力，能够分析和解决与立体图形相关的实际问题。

6.培养创新意识和创造力，能够设计出独特的立体图形作品。

7.增强团队合作能力和沟通能力，能够在小组合作中有效交流和协作。

学生在学习过程中