第3课 水乡癞蛤蟆和小青蛙教学设计 人音版音乐四年级下册.docx

第3课水乡癞蛤蟆和小青蛙教学设计人音版音乐四年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

人音版音乐四年级下册第3课《水乡癞蛤蟆和小青蛙》的教学内容主要包括对歌曲《水乡癞蛤蟆和小青蛙》的学习，让学生感受和理解歌曲中描绘的水乡景象以及癞蛤蟆和小青蛙的形象。此外，还包括对歌曲的演唱、演奏、合唱等实践活动的指导，以及对音乐欣赏能力的培养。通过本节课的学习，让学生对我国水乡的风土人情有更深刻的了解，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下几个方面：

1.提高学生的音乐审美能力：通过学习《水乡癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲，让学生感受和理解其中的音乐美感，培养他们对音乐的欣赏和鉴赏能力。

2.培养学生的音乐表现力：通过合唱、演奏等实践活动，让学生在实际操作中体验音乐的表现力，提高他们的音乐表现技巧。

3.增强学生的音乐创造力和实践能力：通过即兴创作和小组合作等环节，激发学生的创造潜能，培养他们运用音乐知识解决实际问题的能力。

4.提升学生的音乐文化素养：通过学习歌曲背后的故事和风情，让学生了解我国水乡的文化特点，增强他们的音乐文化素养。

三、学情分析

针对四年级学生的学情，他们对音乐有着浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢通过实践活动来感受和体验音乐。然而，由于年龄较小，部分学生在音乐知识和技能方面相对薄弱，对音乐的理解和欣赏能力有待提高。

在知识、能力、素质方面，四年级学生已有一定的音乐基础，如音准、节奏等方面的感知能力。但他们在音乐表现力、创造力和音乐文化素养方面还有很大的提升空间。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生课堂参与度较高，积极主动参与实践活动；而部分学生则较为内向，课堂表现不够积极。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，如图片、视频等辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。在实践活动中，教师应注重培养学生的合作精神，提高他们的音乐表现力和创造力。通过对歌曲背后的文化内涵的讲解，让学生感受我国水乡的特色风情，提升他们的音乐文化素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《水乡癞蛤蟆和小青蛙》这首歌曲的乐谱或相关学习资料。

2.辅助材料：收集和准备水乡风景的图片、视频以及有关癞蛤蟆和小青蛙的图片或动画，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：如果课程中包含音乐实践环节，如打击乐器演奏，提前准备并检查乐器的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置成水乡风情，可以在墙上贴上水乡风景画，营造适合本节课的学习氛围。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一首充满水乡风情的歌曲——《水乡癞蛤蟆和小青蛙》。”我首先向学生介绍本节课的主要内容，引起他们的兴趣。

“请同学们先听一遍这首歌曲，感受一下它的节奏和韵律。”在播放歌曲的过程中，学生认真聆听，感受水乡歌曲的独特魅力。

2.歌曲学习（15分钟）

“现在，请同学们打开教材，跟随老师一起学习这首歌曲的乐谱。”我引导学生关注乐谱中的音符、节奏等基本音乐元素，并讲解歌曲的结构和特点。

“同学们，歌曲中描绘了水乡的哪些景象？请你们用自己的话描述一下。”我鼓励学生发挥想象，描述水乡的自然风光，以加深对歌曲内容的理解。

“接下来，我们来分析一下歌曲中的主角——癞蛤蟆和小青蛙。它们在歌曲中是什么样的形象？请同学们举例说明。”通过讨论，让学生了解癞蛤蟆和小青蛙的特点，提高他们的音乐欣赏能力。

3.实践活动（20分钟）

“现在，请同学们分成小组，选择一种乐器，根据歌曲的节奏和旋律进行演奏。”我将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，如打击乐器、吉他等，让学生在实际操作中感受音乐的表现力。

“同学们，你们可以用自己的方式来演绎这首歌曲，可以是演唱、演奏，也可以是合唱。”我鼓励学生发挥创意，通过多种形式展示自己对歌曲的理解和感悟。

4.音乐欣赏（10分钟）

“同学们，我们来欣赏一下一些水乡歌曲，感受一下它们各自的特点和魅力。”我播放几首具有代表性的水乡歌曲，如《江南》、《小水船》等，让学生在欣赏中提高音乐审美能力。

5.课堂小结（5分钟）

“通过本节课的学习，我们了解了水乡的歌曲特点，感受了癞蛤蟆和小青蛙的形象，还进行了音乐实践活动。”我对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的水乡风情和音乐表现力。

“同学们，你们学会了吗？希望大家在课后继续练习，不断提高自己的音乐水平。”我鼓励学生在课后自主学习，巩固课堂所学内容。

6.课后作业（课后自主完成）

“请同学们结合本节课的学习内容，选取一首自己喜欢的水乡歌曲，进行演唱或