山西省大同市多校2023-2024学年九年级中考学科素养自主测评（一）历史（讲评教学设计）.docx

山西省大同市多校2023-2024学年九年级中考学科素养自主测评（一）历史（讲评教学设计）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版初中历史九年级上册第21课人们生活方式的变化，本节课主要内容有：

1.讲述建国后，人们生活方式的变化。

2.分析改革开放后，人们生活方式的进一步变化。

3.引导学生了解现代社会人们生活方式的特点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：通过学习建国后和改革开放后人们生活方式的变化，帮助学生建立正确的时间和空间观念，理解不同历史时期人们生活方式的差异。

2.史料实证：引导学生运用史料，分析人们生活方式的变化，培养学生的实证意识和批判精神。

3.历史解释：使学生能够运用所学的知识，对人们生活方式的变化进行解释，提高学生的历史思维能力。

4.家国情怀：通过了解我国人们生活方式的变化，培养学生的民族自豪感和对国家的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版初中历史九年级上册第20课人们生活方式的变化的相关内容，包括新中国成立后人们生活方式的变化以及改革开放后人们生活方式的进一步变化。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力和史料实证能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件和人物普遍具有一定的兴趣，特别是那些与现实生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢互动和参与，对于小组讨论和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解人们生活方式的变化过程中，学生可能会对一些具体的历史事件和现象产生困惑，难以理解其背后的原因和影响。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到难以理解，需要教师的引导和解释。同时，在分析史料和实证过程中，学生可能会遇到解读史料、提炼信息、批判性思考等方面的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史九年级上册第21课人们生活方式的变化的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同历史时期人们生活方式的图片、改革开放后的社会变化视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，准备展示区，用于学生展示他们的学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人们生活方式变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人们生活方式的变化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同历史时期人们生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受人们生活方式的变化。

简短介绍人们生活方式变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人们生活方式变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人们生活方式变化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同历史时期人们生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人们生活方式变化的特性及其重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如新中国成立后和改革开放后人们生活方式的变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人们生活方式变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人们生活方式变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人们生活方式变化的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人们生活方式变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人们生活方式变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人们生活方式变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人们生活方式变化的